Page 239 - ميريت الثقافة رقم (33)- سبتمبر 2021

‫على افتراض أن الدراسة الموضوعية للأدب‬ ‫التجربة الشعورية إلى نص‬
‫لا تهدف إلى وصف نفسي مرضي للكاتب؛‬ ‫أدبي‪ ،‬والتي تتم خلال‬

‫إنما تحرص على تنمية فهمنا للأعمال‬ ‫مرحلة (الاستبصار) حيث‬
‫الأدبية بعي ًدا عن حصر الخلق الفني في‬ ‫ترجمة الأحاسيس والأفكار‬
‫الغرائز والدفاع النفسي‪ ،‬ومحاولة اكتشاف‬ ‫إلى وجدان ثائر بفعل عملية‬
‫مواطن الخيال؛ فمؤسس التيار الموضوعي‬ ‫الخلق الأدبي‪ ،‬مع ملاحظة‬
‫في النقد الأدبي النفسي هو "باشلار"‪،‬‬ ‫أن التأثير والتأثر هنا لهما‬
‫دورهما الكاشف عن طبيعة‬
‫أستاذ فلسفة العلوم في السوربون‪،‬‬ ‫الصراع النفسي‪ ،‬والذاكرة‬
‫والذي لم يهتم بدراسة تكوينات اللاوعى‬
‫كتنفيس لاوعى في النص‬
‫ولا بحلم الليل؛ إنما اهتم بحلم اليقظة‬ ‫الأدبي؛ هذا إذا فهمنا‬
‫ومفهوم العقد‬
‫التنفيس الانفعالي على أنه‬
‫الاستقرار لدى المبدع‪.‬‬ ‫للتفسيرات معان متعددة‪.‬‬ ‫دمج للصراعات الانفعالية‬
‫والحقيقة أن دوافع العمل‬ ‫كما أن الكتابة الأدبية لها‬
‫دوافعها ‪-‬كما يرى شاكر‬ ‫من أجل إعادة تنظيمها؛‬
‫الإبداعي لا تخلو من‬ ‫عبد الحميد‪-‬؛ فهي تمثل‬ ‫معنى ذلك أن الذكريات التي‬
‫التعقيد؛ لأن حياة المبدعين‬ ‫انعكا ًسا لحركية النفس؛‬
‫والعمليات الإبداعية الدافعية‬ ‫يستدعيها الكاتب مخزونة‬
‫نتاج لكثير من العناصر‬ ‫يمكن تقسيمها إلى نوعين‪:‬‬ ‫في اللاوعى‪ ،‬أو أن عملية‬
‫النفسية والاجتماعية‬ ‫الاستدعاء هذة تحتمل إعادة‬
‫أ‪ -‬النوع الأول‪ :‬خاص‬
‫والحضارية‪ ،‬وكل جوانب‬ ‫بالدافعية الإبداعية العامة‬ ‫تنظيم الخبرات وإعادة‬
‫التقدم والثقافة الإنسانية‬ ‫بناء الماضي‪ ،‬وكأن عمليات‬
‫التي تميز حياة المبدع‬ ‫الاستدعاء من الذاكرة تقع‬
‫مرهونة بما تقدمه هذة‬ ‫وتاريخه‪.‬‬ ‫في بؤرة اهتمام الدراسات‬
‫الحفنة القليلة من العقول‬
‫اللامعة المبدعة‪ ،‬فمساهمات‬ ‫ب‪ -‬النوع الثاني‪ :‬وهو‬ ‫النفسلغوية؛ لذلك تهتم‬
‫الدوافع الإبداعية الخاصة‪،‬‬ ‫الدراسة الموضوعية للأدب‬
‫المبدعين في حياتنا أمر‬
‫لا يجوز إغفاله(‪ ،)9‬ولأن‬ ‫وﻲﻫ اﻲﺘﻟ يستثيؤها‬ ‫بفهم اللغة الانفعالية من‬
‫موضوع معين أو موقف‬ ‫خلال تحليل الأنماط اللغوية‬
‫الإبداع ينشأ بوجود‬ ‫معين أو منبه معين تكون‬
‫صراع لا يمكن حله ح ًّل‬ ‫ﻪﻟ دﻪﺘﻟﻻ وأﻪﺘﻴﻤﻫ بالنسبة‬ ‫وما تحمله من معاني؛‬
‫ﻤﻠﻟبدع‪ ،‬وقد تكون إثارة‬ ‫فتفسيرات الخطاب الأدبي‬
‫مباش ًرا؛ كما أن الفشل‬ ‫الحالات الإبداعية الخاصة‬ ‫في المنحى الموضوعي تعتمد‬
‫في إدراك وتحديد المشكلة‬ ‫ناتجة عن حالة القلق وعدم‬ ‫على اعتبار وظيفة اللاوعى‬

‫بطريقة صحيحة يعتبر‬ ‫مثل اللغة التي تشتمل‬
‫أول معوقات الإبداع‪،‬‬ ‫على التصوير والتكثيف‬
‫والانتقال؛ فعلاقات اللاوعي‬
‫اهتم «شاكر عبد الحميد»‬ ‫لا تعرف التناقض‪ ،‬كما‬
‫أن النفي بالنسبة للاوعي‬
‫ليس رف ًضا؛ إنما تأسي ًسا‬
‫لما يتقدم بوصفه منفيًّا‪،‬‬
‫الأمر يتعلق أي ًضا بالإسقاط‬
‫وبالعقد النفسية التي تمنح‬