Page 27 - E- Modul Penelitian Tata Rias dan Kecantikan

b. Menyumbang kepada peningkatan kognitif dan afektif (Slavin 1995a, Ahmadi

2000).
c. Meningkatkan pengetahuan , kemahiran , pemahaman konseptual, sikap, motivasi,

usaha untuk mencapai sesuatu dan memberi kesan psikologi dan keupayaan untuk
menerima perspektif orang lain (Davidson& Kroll 1991).

2. Pelaksanaan Kaedah Kooperatif

a. Pengajaran menggunakan kumpulan kecil secara kerjasama dan individu untuk
meningkatkan pembelajaran.

b. Mahasiswa dibagi kepada beberapa kelompok kecil (Slavin 1995a)
c. Bekerjasama bagi mencapai tujuan kelompok tugasan

d. Ganjaran diberikan kepada kelompok tugasan

e. Setiap kelompok mempunyai 4 sampai 5 orang
f. Mengutamakan pengukuhan positif dan tanggung jawab individu

g. Mendorang dan bantuan teman-teman amat ditekankan. (Slavin 1999b).

K. Rujukan

Altiparmak, Tuba, and Özlem Eryilmaz-Mustu. "The Effects of SCAMPER Technique
Activities in the 8th Grade Simple Machines Unit on Students' Academic
Achievement, Motivation and Attitude towards Science Lessons." International
Journal of Educational Methodology 7.1 (2021): 155-170.
Beghetto, Ronald A., and Ananí M. Vasquez. "Creative learning: A pedagogical
perspective." The Routledge International Handbook of Creative Cognition.
Routledge (2017) 551-569.
Ding, Daisy Yi, et al. "Cooperative learning for multiview analysis." Proceedings of the
National Academy of Sciences 119.38 (2022): e2202113119.
Gillies, Robyn M. "Cooperative learning: Review of research and practice." Australian
Journal of Teacher Education (Online) 41.3 (2016): 39-54.
Jagals, Divan, and Marthie Van der Walt. "Enabling metacognitive skills for mathematics
problem solving: A collective case study of metacognitive reflection and
awareness." African Journal of Research in Mathematics, Science and
Technology Education 20.2 (2016): 154-164.
Michalko, m. (2006).Thinker Toys.A handbook of creative-thinking techniques.
Berkeley, CA: Ten Speed Press.

27

E-Modul Penelitian Tata Rias dan Kecantikan