Page 76 - Comunicacao_e_expressao_Unid_I_Neat

Unidade I

1 - Seja claro, preciso, direto, objetivo e conciso. Use frases curtas e evite
intercalações excessivas ou ordens inversas desnecessárias. Não é justo exigir
que o leitor faça complicados exercícios mentais para compreender o texto
(MARTINS, 2001).

Deparamo-nos muitas vezes com parágrafos longos e cheios de intercalações, dificultando nossa leitura
e, logo, nosso entendimento do texto. No entanto, quando a pessoa sabe fazer intercalações e verifica se o
produto final ficou coerente e bom, não há problema em fazer esse tipo de construção sintática.

Para encerrar esta seção, trataremos das exigências de determinados verbos. Tomemos a frase “O João
construiu uma casa”. Intuitivamente, sabemos que o verbo construir é uma palavra que faz exigências e
determina que outras palavras podem satisfazê-las. Construir precisa ser acompanhado de duas outras
expressões: uma que corresponde ao objeto a ser construído e outra, ao agente construtor. Na frase,
“uma casa” e “o João” são as expressões que, respectivamente, satisfazem essas exigências impostas por
construir.

Assim acontece com “Criança adora gato”, “As análises mostram a porcentagem de carbono no
produto x” etc. O verbo adorar também exige outros constituintes, tanto o constituinte na função de
sujeito (criança), quanto o constituinte na função de complemento (gato). No caso do verbo mostrar,
sua exigência recai igualmente em possuir um constituinte como sujeito (as análises) e outro como
complemento (a porcentagem de carbono no produto x).

Dessa forma, se o falante for exposto à frase em que falta um dos constituintes exigidos pelo verbo,
ele perceberá imediatamente. Por exemplo, se alguém diz “construiu uma casa”, a reação do ouvinte é
imediata, perguntando logo “quem construiu a casa?” O ouvinte pede ao seu interlocutor que acerte a
frase, de modo a que as imposições feitas pelo verbo construir sejam satisfeitas.

Lembrete

Na gramática escolar, o verbo que exige outro(s) constituinte é
classificado verbo transitivo direto e/ou indireto.

3.3 Conhecimento semântico
Revisão: Leandro - Diagramação: Léo - 14/07/2011 tema, chamado também de ideia central. Essa unidade é um eixo, o qual faz cada parte textual convergir
Refere-se aos significados que atribuímos aos textos. O significado pode ser geral ou verificado na
relação entre palavras ou entre frases.

O significado geral relaciona-se à unidade semântica do texto, que se desenvolve em torno de um

para um centro (verificar ANTUNES, 2010).

É a unidade semântica, central, que permite a elaboração de uma síntese, o entendimento dos títulos

um conjunto delimitado.

76 e subtítulos, o discernimento entre as ideias principais e as secundárias. Essa unidade deixa o texto como