Page 142 - Bloggers 5° Mr Bonnetain

Unit 6

Production possible Production possible
The wizard is Harry Potter. He has short black hair, She is short and she has got long wavy brown hair.
glasses and a magic wand. She is wearing a blue robe, a blue skirt and blue
tights. She has a wand.
The pirate is Captain Hook. He is tall, he has long
curly black hair and a hook. He is very tall and he is bald. He has a black robe.
The hobbit is Frodo. He is short and he has short He is tall and he has long straight grey hair and a
brown hair. He has a cape. grey beard. He is wearing a grey robe.
The fairy is Tinker Bell. She has short blond hair
and wings. c. Proposition alternative
Une alternative à cette activité peut être le jeu du « Qui suis-
Vous pouvez ensuite demander aux élèves de mémoriser les je ? ». Séparez la classe en deux groupes, puis faites venir un
noms des personnages en une minute. Projetez uniquement élève de chaque groupe dos au tableau. Ensuite, appelez un(e)
les photos des auteurs et demandez aux élèves de venir autre élève, alors chargé(e) d’inscrire le nom d’un personnage
inscrire le nom des personnages sous leur auteur. derrière les deux élèves qui se tiennent face à la classe. Une
fois ces préparatifs effectués, chacun(e) des deux élèves pose
L’activité 1 du Workbook p. 80 peut être exploitée en
même temps. Demandez aux élèves de cocher les cases à tour de rôle des questions pour trouver qui est le personnage
correspondant aux éléments de description physique et des dont le nom est inscrit au tableau. Seul leur groupe respectif
vêtements. Un délai de deux minutes est suffisant. Lors de la a le droit de leur répondre. L'élève qui trouve le premier fait
correction orale, soyez bien vigilant quant à la prononciation gagner son équipe. Mais attention, pour remporter la manche,
des mots du vocabulaire. celui qui trouve la réponse se doit d'attendre son tour avant
de poser la question de confirmation.
Vous pouvez corser le jeu en acceptant uniquement les
Activité 2 questions correctement formulées par l’élève au tableau.

a. Anticipation Production possible
Pour réaliser cette activité, il est nécessaire, dans un premier - Am I human?
temps, de diviser la classe en groupes de trois. Chacun des - Yes!
trois élèves faisant partie d’un même groupe remplit alors - Am I a child?
un rôle différent. Pour que tout se passe dans le calme, vous - Yes!
pouvez décider de faire passer les groupes un par un, ou - Do I have a wand?
d’imposer la communication par écrit. - No!
L’un des trois élèves, le Student A, a pour rôle de faire deviner - Am I able to fly?
aux deux autres un personnage. Bien qu’il soit tentant de - Yes!
ne faire passer que le Student A au tableau, devant toute la - Am I Peter Pan?
classe, afin que tous les élèves tentent de deviner en même - Yes!
temps, il est tout de même conseillé de privilégier les petits
groupes. Ainsi, tout le monde est forcé de participer, même
les plus timides qui tentent davantage la prise de parole en Activité 3
petite assemblée.
Si vous avez un ou deux élèves non intégrés dans un groupe, a. Anticipation
vous pouvez ajouter un Student D à l’un de ceux déjà En guise de récapitulatif de début de cours, avant que les
composés.
élèves ne s’asseyent, vous pouvez leur demander l’un des
mots de vocabulaire appris. À chaque mot correct, un élève
b. Exploitation s’assied. Puis vous pouvez demander à d’autres élèves de
La question du Student A permet aux élèves d’utiliser le décrire l’un des personnages du cours précédent. Les autres
vocabulaire de ce début de séquence. Accordez trois minutes doivent alors trouver de qui il s’agit. Insistez pour avoir des
pour qu’ils puissent inverser les rôles entre Students A, B et C. phrases plus longues en introduisant les relatifs who et which.
Ce travail se fait à l’oral. Pour que les élèves se focalisent sur Pour ceux qui sont en difficulté, vous pouvez commencer une
l’activité, affichez un chronomètre au tableau. phrase, puis demander à un(e) élève ayant du mal à participer
de la terminer à partir de who ou which.

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