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Unit 6

Une fois cette première approche effectuée, passez à une
première écoute du document pendant laquelle les élèves Script audio CD: 37
reportent le nom des personnages dans les vignettes prévues
à cet effet dans l’activité 2 p. 86 du Workbook. Lorsque The Witches is not a fairy tale, it is about real witches.
l’exercice est terminé, demandez la correction à l’un des The narrator is an English boy who, at the beginning of the
élèves. Précisez qu’il doit formuler des phrases complètes. story, lived in England with his parents.
Une fois la correction effectuée, et les personnages repérés, When the boy’s parents died in an accident, he moved to
utilisez l’activité 3 p. 87 du Workbook. Faites lire les consignes Norway to live with his grandmother, who used to be a wit-
aux élèves et accordez-leur cinq minutes pour observer les chofile, someone who studies the witches.
images et comprendre les textes qui les accompagnent. Pour His grandmother told him many scary stories, especially
que tout le monde ait les différentes étapes de l’histoire en about real witches and how they make children disappear.
tête, demandez à un élève de lire un paragraphe à voix haute, The boy loved his grandmother and her stories very much.
puis à son voisin de lire le suivant, etc. Some time later, the boy and his grandmother moved back
to England because his parents wanted him to study there.
Suite à cette découverte de l’activité, procédez à la deuxième
écoute du document. Cette écoute doit leur servir à remettre One summer, they went to a hotel in Bournemouth, in the
les images dans l’ordre. La dernière écoute leur permet, enfin, south coast of England. While the boy was playing with his
de compléter les paragraphes avec les connecteurs reliant les pet mice in a conference room in the hotel, he found out the
actions. witches’ plan to kill all the children in England.
Later Bruno Jenkins, another boy who was spending his ho-
Une fois l’activité complétée, et pour la conclure, demandez lidays in the same hotel, came in the room and the witches
à la classe de souligner en rouge les connecteurs et en bleu transformed him into a mouse. Then the witches smelled the
les actions directement sur leur Workbook. Au bout de cinq boy and transformed him into a mouse as well. The two boys,
minutes, procédez à la correction en écrivant les phrases au now two mice, ran to the grandmother’s room and asked her
tableau et en demandant aux élèves les plus à l’aise de venir for help.
souligner les connecteurs, puis les actions. Finally the boy and his grandmother decided on a plan to kill
the witches.
c. Pour aller plus loin
Si vous avez le temps, vous pouvez visionner un extrait du
film « The Witches » de Nicolas Roeg. Cette bande annonce en c. Pour aller plus loin
propose un résumé : http://www.imdb.com/video/screenplay/ Vous pouvez ensuite accorder cinq minutes aux élèves pour
vi2020583193 (lien valide en juillet 2017). mémoriser le plus d’informations possibles sur l’histoire, afin
de la raconter ensuite à la classe. Pour des groupes plus
faibles, cette activité peut se faire à deux, chaque élève devant
Activité 2 mémoriser la moitié des informations. N’hésitez pas à laisser
les élèves prendre quelques notes sur lesquelles ils pourront
a. Anticipation s’appuyer pour raconter l’histoire. De même, vous pouvez
utiliser des flaschcards ou projeter les images correspondant
Si vous n’avez pas eu le temps d’effectuer l’activité 1 de la à l’histoire pour faciliter la prise de parole et les guider dans
seconde leçon, vous pouvez compléter l’activité 3 p. 87 du leur expression orale.
Workbook en parallèle avec l’activité 2 du manuel de l’élève.
Pour ceux qui auraient du mal à commencer la production,
Avant d’écouter ou de réécouter le document audio, vous demandez-leur de compléter une phrase commençant par
pouvez entraîner les élèves à utiliser les connecteurs en leur « Once upon a time, there was... » et de s’inspirer de leurs
demandant de remplir l’encadré My grammar du Workbook propres expériences, comme des souvenirs de vacances.
p. 88 pendant une minute.

b. Exploitation Production possible
Once upon a time there was a boy who lived in En-
Une fois cette mise au point effectuée, vous pouvez vous gland. Then he moved to Norway with his grandmo-
concentrer sur l’activité en elle-même. Pour ceux qui ther. His grandmother studied the witches and they
rencontrent des difficultés, conseillez-leur de repérer en moved to England. One day he was in a hotel and he
premier le début et la fin du récit. saw witches. Later a boy, Bruno, became a mouse

Vous pouvez également faire cette activité en classe entière because the witches transformed him. They transfor-
en demandant à des élèves, pendant l’écoute du document, med the boy too. Finally the boy and the grandmo-
de venir inscrire au tableau les numéros correspondants. ther had a plan to kill the witches.
Vous pouvez aussi utiliser la fiche vidéoprojetable p. 82.

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