Page 191 - Bloggers 5° Mr Bonnetain

Unit

Une fois que le lien de cause à effet est clair pour les élèves,
Activité 1 il suffit d’introduire le vocabulaire pour indiquer la cause ou la
conséquence : faites faire l’activité 4 p. 113 du Workbook, ainsi
a. Anticipation que le point de grammaire p. 114.
Grâce à la fiche vidéoprojetable, projetez l’image associée
au texte et demandez aux élèves de nommer les différents Activité 2
éléments qu’ils voient (buildings, water, parks, bikes, boats).

Posez la question qui correspond à l’anticipation : What can a. Anticipation
you say about this city?
Cette vidéo reprend et approfondit le vocabulaire des services
Production possible publics assurés par une municipalité. Demandez aux élèves
de faire l’activité d’anticipation 5. a. p. 114 du Workbook.
There are lots of parks and green spaces. There are
lots of people practising sports. b. Exploitation
There aren’t many cars.
There are lots of buildings. But there is a lot of Visionnez la vidéo et corrigez l’exercice d’anticipation.
nature too. Expliquez que deux services publics incontournables, liés à
Vancouver is a green city because it mixes the city la santé (hospital) et à l’éducation (school), ne font pas partie
and nature.
des prérogatives de la ville mais de l’État fédéral.
Faites faire les activités 1 et 2 p. 112 du Workbook, pour éclairer Regardez à nouveau la vidéo deux fois, et laissez les élèves faire
une partie du lexique du texte. Faites-en la corrrection avant l’exercice 5. b. p. 114 du Workbook, puis corrigez en reprennant
la lecture du texte, afin d’orienter cette lecture dans la bonne les noms des principaux services publics mentionnés. Les
direction. élèves auront probablement noté des services publics
différents, donc donnez-en une liste qui, si elle n’a pas besoin
d’être exhausive, pourra être bien plus fournie que les quatre
b. Exploitation services demandés dans cette partie de l’exercice.
Faites lire le texte et effectuer les repérages demandés dans Amenez les élèves à voir la finalité de cette vidéo en
l’activité 3 p. 113 du Workbook. Faites repérer par chaque travaillant la question Who created this video? What
élève cinq caractéristiques qui font de Vancouver une ville for? Aiguiser leur esprit critique quand ils sont face à un
verte. Amenez-les à citer et à reformuler le texte. document est une compétence incontournable à développer,
afin qu’ils ne soient ni crédules ni naïfs. Il est important,
Production possible chaque fois que possible, de souligner le but final d’un
document dans l’esprit de son créateur. Ceci non pas dans
There are many green areas, Vancouver is really le but de décrédibiliser le document en question, mais afin
green. d’offrir une grille de lecture plus objective et de pouvoir le
A lot of people ride their bikes. considérer avec des yeux éclairés.
Vancouver encourages public transport to help with
Souligner cet éclairage dès que possible permet de travailler
traffic on the roads.
le Domaine 2 du Socle Commun sur l’utilisation des médias,
The city encourages carsharing, with free parking
et prépare au travail d’Accompagnement Personnalisé à venir
spaces for its users.
sur l’esprit critique et le discernement (p. 117 du manuel).
Vancouver recycles and families collect their compost.
Enfin, n’oubliez pas de faire écouter les mots de vocabulaire
qui se rapportent au texte et à la vidéo, afin de les réactiver.
On peut commencer à classer les réponses en deux colonnes, Faites-les répéter afin de les mémoriser, puis de les fixer.
selon qu’elles évoquent des causes ou des conséquences, afin
d’aller vers des phrases complexes.
Production possible
Causes Conséquences The City of Vancouver created this video for
Vancouver is advertising. It shows everything they do, and that
There are many green areas.
really green. they do a great job, and an important job. It’s true,
but it’s not very objective.
A lot of people ride their bikes.
Vancouver encourages public It all helps with
transport. traffic on the roads.
The city encourages carsharing.

Families collect
Vancouver recycles.
their compost.

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