Page 10 - procesos y contextos

06/11/2017

Hoy es el segundo que tengo con este hombre, a ver cómo va la

cosa hoy, aunque sigo sin saber cómo se llama la asignatura.
En la clase anterior nos mandó que viéramos un documental
llamado ‘La educación prohibida’ que yo vi por si preguntaba
algo de ello en clase. A estos profesores les encanta preguntar y

que participemos mucho en clase.

Nos ha dicho que íbamos a hacer una dinámica en la cual

teníamos que encontrar nuestro grupo según un programa que
aleatoriamente los había hecho. Y ¡Tachán! ahí estaban todas
nuestras caras proyectadas en grande y ordenadas por grupos.

Teníamos que debatir acerca de fragmentos del documental,
mientras cambiábamos de grupo en cada temática planteada
Me ha parecido una experiencia muy positiva, en primer lugar

porque en petit comitè expreso bastante mejor mis ideas y
después porque hemos tratado temas muy interesantes en los queespués porque hemos tratado temas muy interesantes en los que
d
no había caído antes. Por ejemplo, hemos hablado acerca la
competitividad en clase y si es positiva o negativa para los

alumnos, o acerca de la segregación por edades o la forma de
evaluar.

Siendo todos los temas súper interesantes, para mí el de la
evaluación me ha parecido trascendental, porque ha cambiado
mi visión del tema por completo. Yo antes no concebía una

evaluación ‘seria’ sin un examen en el que poder basar una nota
numérica. Sin embargo, gracias a las reflexiones de mis
compañeros me he dado cuenta de que hay múltiples formas de

evaluar, sobre todo de ver el proceso que se lleva a cabo para
desarrollar cualquier trabajo o actividad.

Hoy he salido de clase con ganas de que llegue el miércoles para
ver cómo sigue esto.