Page 146 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1

Inspiring Lecturer Paragon

formalisasi dari pada substansinya. Nilai, ranking, indeks prestasi,

dan ijazah, menjadi lebih penting dari pada pembentukan kepribadian
mahasiswa secara utuh. Sementara paradigma mekanistik, pendidikan

dipandang sebagai input-proses-output, yang menjadikan kampus
sebagai proses produksi. Peserta didik dipandang sebagai raw-input,

sementara dosen, kurikulum, dan fasilitas diperlakukan sebagai
instrumental input. Jika raw-input baik, maka menghasilkan proses

yang baik dan akhirnya baik pula produk yang dihasilkan. Paradigma

pendidikan model ini jelas mempunyai banyak kelemahan,
diantaranya sistem yang bersifat mekanistik dan mahasiswa

diperlakukan bagai barang produksi.
Para pengambil kebijakan pemerintah menjadikan pendidikan

sebagai engine of growth, penggerak dan lokomotif pembangunan.
Sebagai penggerak pembangunan maka pendidikan harus mampu

menghasilkan invention dan innovation, yang merupakan inti

kekuatan pembangunan. Dalam prakteknya, agar proses pendidikan
efesien dan efektif, pendidikan harus diorganisir dalam suatu struktur

manajemen yang sentralistik agar mudah dikontrol, kurikulum

ditentukan dari pusat, dan evaluasi akhir untuk mengukur capaian
yang sudah diperoleh bersifat tunggal. Akibat pendidikan kehilangan

kreatifitas dan keberagaman menjadi mati dalam praktek pendidikan.
Theosentris Dalam Pendidikan Zaman Now yang dimaksudkan di sini

adalah sebuah model praktik pendidikan yang diselenggarakan di
lembaga pendidikan formal dengan menjunjung tinggi nilai-nilai

kemanusiaan, yaitu pendidikan yang menekankan pengembangan

potensi manusia supaya mampu memerankan fungsi kemanusiaannya

134