Page 104 - Panduan Pembelajaran Asesmen Kurmer 2024

Lampiran 5

Contoh Langkah-langkah Pelaksanaan Asesmen

Awal Jenjang SD untuk Transisi PAUD SD

Berikut salah satu contoh langkah-langkah pelaksanaan asesmen awal untuk mengenali kemampuan
fondasi peserta didik di awal pembelajaran atau yang dapat dilakukan selama masa pengenalan
lingkungan sekolah di tahun ajaran baru kelas 1 SD:

Langkah dalam Melakukan Asesmen Awal
Berikut adalah langkah dalam menyusun penerapan asesmen awal di dua minggu pertama
di awal tahun ajaran baru bagi kelas 1 SD.

Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3

Tentukan aspek kemampuan Rancang kegiatan yang dapat Identi kasi mata pelajaran yang
fondasi yang ingin dipantau. digunakan untuk mengamati digunakan.
perilaku tersebut.

Langkah 5 Langkah 4

Identi kasi pertimbangan yang Dokumentasikan informasi tersebut di lembar observasi.
perlu masuk ke dalam rancangan Anda tidak harus merekap informasi per anak. Serupa dengan prinsip asesmen
kegiatan pembelajaran ke depan. formatif, informasi dapat berupa kemampuan peserta didik secara umum; serta
catatan khusus untuk tindak lanjut, seperti misalnya peserta didik yang perlu
pendampingan lebih lanjut.

1. Langkah pertama, tentukan aspek kemampuan fondasi yang ingin diamati. Karena perkembangan
anak bersifat holistik, maka dapat ditentukan lebih dari satu kemampuan fondasi yang ingin ditinjau.
2. Langkah kedua, rancang kegiatan yang dapat digunakan untuk mengamati perilaku tersebut. Karena
sudah dipayungi oleh tujuan pembelajaran, maka kegiatan pembelajaran dapat lebih dari satu.
3. Langkah ketiga, identifikasi mata pelajaran yang dapat digunakan. Untuk mempermudah proses ini,
dapat digunakan pemetaan mapel yang selaras dengan pembinaan kemampuan fondasi.
4. Langkah keempat, dokumentasikan informasi tersebut di lembar asesmen awal. Rekapan informasi
tidak harus untuk setiap peserta didik. Serupa dengan prinsip asesmen formatif, informasi dapat
berupa kemampuan peserta didik secara umum, serta catatan khusus untuk tindak lanjut, seperti
misalnya peserta didik yang perlu pendampingan lebih lanjut.

5. Langkah kelima, identifikasi pertimbangan yang perlu masuk ke dalam rancangan kegiatan
pembelajaran ke depan.

91