Page 171 - 看見學習
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五年級
觀測太陽 韓志宏
領域 / 科目 自然與生活科技領域 設計者 韓志宏
實施年級 五年級上學期 總節數 4節
1. 學習團隊分工與合作。
教學目標 / 2. 善用科技與資訊。
學習重點
3. 能系統思考與解決問題。
單元名稱 觀測太陽
在自然領域教學中，觀察與實驗為兩大具體實作主軸，在「觀測太陽」單元中，常因天
候或測量誤差等影響，孩子無法獲得立即的回饋，在和五年級自然老師的共同備課後，
教學想法
引進資訊融入教學，引導孩子在小組合作下，透過平板及資訊學習，理解太陽運作情形，
展現自然領域觀察、實驗、探究等精神。
教學活動與成果 學習評量
活動一、觀測太陽 (3 節 )
活動一、觀測太陽
1. 教學媒材： Chrome BOOK、太陽觀測 APP
2. 教學活動：
(1) 同步觀測太陽位置
(2) 了解太陽一天當中的變化
(3) 了解太陽一年當中的變化
3. 教學流程及步驟：
(1) 同步觀測太陽位置
每四人發放一台 Chrome BOOK，利用太陽觀測 APP，開啟擴增實境功能，結合
相機紀錄一天當中整點 (8 點、10 點、12 點 14 點 16 點 ) 的太陽位置。
(2) 了解太陽一天當中的變化 學習單
透過太陽觀測 APP，將一天中每個整點太陽位置記錄下來，並連成一個曲線，小 同學互評
組討論找出其中的規律性，探討其原因。
(3) 了解太陽一年當中的變化
透過太陽觀測 APP，比較春分、夏至、秋分、冬至四天中太陽位置的變化，小組
討論找出其中的規律，探討其原因。
4 課程筆記 :
(1) 透過平板來教學可以引起學生學習的興趣，但要先與學生律定相關使用規則，並輔
以平管課堂管理的 APP。
(2) 四人一台平板可改為二人一台，兼顧個人使用時間及小組討論。
(3) 本次課後練習以學習單為主，了解學生學習態度及學習狀況，可更改為 google 表
單填寫，更落實資訊融入教學。
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