Page 169 - 看見學習

五年級

學習目標 活動與內容 數位教學資源

●教師帶學生量測竿影 ●學生至少一次由老師
的位置，拉線找高度 帶領並檢視同學紀錄
角並記錄方位。（含 方式是否正確。
上午、中午、下午）

●教師使用「太陽觀測」 ●使用「太陽觀測」 AR 擴增實境器材、
app(AR 擴增實境 )， app，讓學生使用後， ipad( 發表用 )
讓學生使用後，進行 進行小組討論，並彙
小 組 討 論， 並 彙 整 整小組想法，發表給
小組想法，發表給同 同學聽。
學聽讓學生觀看太陽
一天中的運行狀況，
學生能透過觀察和操
作，了解高度角及一
天中不同的時間，太
陽的位置有一定的規
律性，並強化一日太
陽所在位置的概念。

發展活動 ●學生觀測紀錄，進行 紙、筆、課本、觀測器
● 指導學生將觀測紀錄 小組討論，並彙整小 相關材料
完成在太陽觀測紀錄 組想法，發表給同學
表上，並提醒同學於 聽。
下課時間紀錄，並完
整記錄一整天的太陽
位置。

引起動機 ● 學生回答。
●想一想：你有留意到
在同一個地點看過不
同季節、相當時間，
太陽升落的位置變化

嗎？
發展活動
●觀看課本四季東升西 ●讓學生分組討論，並 紙、筆、課本
落的圖片及圖表，請 發表，可引導學生從
學生說一說有甚麼共 生活經驗或觀察課本
同點及相異處。 的圖片提出想法。

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