Page 199 - 看見學習

五年級

教學活動與成果 學習評量

活動三、角色台詞加上肢體表現練習 ( 每次約 10-20 分鐘，分四周完成，合計約 2 節課 )

課程筆記 :
(1) 如果說背台詞是個人任務，這個階段的工作就比較像集體創作。小組成員必須先提
出想法，經過討論後做出選擇和產生共識。爭執和僵持，沒有意見和意見多多最後
如何變成可以執行的結論，有時候過程頗為耗時，甚至需要老師居中協調。
(2) 藉由觀賞練習狀況佳的別班影片，討論值得參考和有創意的部分，學生對於文字轉 小組合作

化成演出的想法會變得更有條理。而以默劇無聲方式上台演出，確實會使孩子們試 討論參與
圖以較大的肢體動作或更誇張的表情來呈現不能說出來的台詞。因為無聲，反而更 影片觀摩
能專注於肢體動作的呈現，為了使別人理解不能說出口的台詞，表情和手勢動作不 ( 觀後討論 )
由得加大或變多或誇張，除了更能體會肢體表演的重要性，也更增添戲劇效果。 戲劇呈現
(3) 服裝和道具規定以家裡現有的衣物和配件或物品自行發揮創意穿搭，亦可以紙類等
來自於資源回收材料自行製作。其他須注意的細節，例如劇中相關人物如小孩們的
服裝要有一致性；道具主要是為了凸顯角色的個人特色，像是愛讀書的大臣隨身帶

著書本，愛唱歌的大臣隨身攜帶麥克風或樂譜，以及愛散步的仕女必備的遮陽帽，
太陽眼鏡和洋傘等。
活動三、角色台詞加上肢體表現練習 ( 每次約 10-20 分鐘，分四周完成，合計約 2 節課 )

正式演出 :
1. 預備時間十分鐘，完成服裝造型打扮，和最後排演。
2. 每人一張他評單，記錄各組角色演員，選出最佳服裝造型和四組中每個角色的最佳演員。

3. 對表演者的提醒 : 注意音量，記得面向觀眾，肢體動作幅度要大。
4. 對觀眾兼評審的提醒 : 安靜看戲，公正評審，不吝給予別組演員大方熱情的掌聲。
學生的他評單 :
小組互評
學生他評單
戲劇完成度
學習態度
(參與、合作、
表演欣賞 )

課程筆記 : 隨著台詞熟練度的增加，服裝道具的高完成度，和之前以默劇方式體會到的
肢體大動作的必要性，孩子們對於最後的上台演出變得十分期待。許多小組
一再排演和調整服裝道具的樣式或顏色，也會互相督促加緊練習，或試演給
同學看以尋求意見。至於演出狀況較不佳的組別，多半因為組員個性較執著
和意見過於紛歧，個別角色的英文表現雖與表現投入組毫不遜色，但整體演

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