Page 194 - 看見學習
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五年級
看見學習〜規劃一趟認識鄉土與文化之旅 莊雅玲
領域 / 科目 社會領域 設計者 莊雅玲
實施年級 五年級下學期 總節數 6節
1. 學習團隊分工與合作。
教學目標 / 2. 善用科技與資訊工具。
學習重點 3. 能具體溝通與解決問題。
4. 能理解與運用課程所學。
單元名稱 規劃一趟認識鄉土與文化之旅
在本學期社會領域的第四單元中，介紹了聚落的型態、演變和故事，剖析了人口的遷移
對聚落發展的影響；第五單元介紹了臺灣的北部區域、中部區域、南部區域、東部區域
教學想法 和金門、馬祖區域的特色、交通；最後的第六單元則呈現了人們生活的轉變，以及多采
多姿的藝術生活。因此，希望綜合這三個單元的內涵，讓學生挑戰自己規劃一趟三天兩
夜的認識鄉土與文化之旅。
教學活動與成果 學習評量
活動一、暖身
1. 結合課程內容，請學生分享自身或家人的旅遊經驗。
2. 蒐集旅遊行程廣告，找出與聚落、交通、區域、生活和藝術有關
的項目，並與大家分享。
口頭發表
3. 討論社會習作 5-2 區域旅行快樂多，作為規劃參考。
蒐集資料
課程筆記：
學生的經驗分享範圍十分廣泛，最後要儘量聚焦在臺灣的範圍內，
以銜接後續的課程與討論。
活動二、分組、規劃
1. 在暖身活動後，發下活動說明單。
2. 請學生自由分組，每組 2 至 4 人。
3. 各組成員確認後，開始進行討論，重點及方向如下：
(1) 小組成員先確認路線 ( 往北？往南？……)
(2) 路線確認後，再思考安排的景點與住宿點。
完成學習單
(3) 景點至少要包含藝文參觀 ( 比如：博物館、美術館等 )、聚落在地特色 ( 農村、漁村、
資料蒐集
部落……) 等，並加以介紹。
(4) 行程中，至少要體驗三種不同的交通工具 ( 例如：火車、高鐵、捷運、巴士等 )，
行程的銜接交通要考慮進去。另外，交通花費需查詢並記錄下來喔！
(5) 記得安排在地特產、小吃或農漁產品的品嘗，以深入了解鄉土特色。
(6) 最後請統計行程總花費的估算，並綜觀整個行程提出省思與建議。
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