Page 192 - 看見學習

五年級

教學活動與成果 學習評量

活動三、分享我的咖哩飯 ( 第二節 10min)

組內分享：小組四人依序分享書寫內容，並討論排序，按照內容「最容易被猜中」到「最 課堂參與
不容易被猜中」依序排成 1、2、3、4。 同學互評

活動四、猜猜我的咖哩飯 ( 第二節 30min)

全班討論：依序讓各組發表描寫咖哩飯的內容，皆以 4、3、2、1 的順序朗誦，讓其他
組的同學猜猜看他們拿到的咖哩飯是哪一碗。( 由左到右分別為 4、3、2、1)

個人筆記

課堂參與
同學互評

課程筆記：
1. 發表順序為「最不容易被猜中」至「最容易被猜中」，也就是「描寫得最平淡」至「視
覺摹寫運用最成功者」，引導學生討論其中的差異，引出使用視覺摹寫時可以含有的
元素。

2. 學生能發現色彩、方位、大小、形狀、質地、光澤、外型等元素，主要為形容詞搭配
名詞，亦出現譬喻法的使用。
活動五、賞析文章 ( 第三節 15min)

全班討論：給一段文字，請學生分析該動態的視覺摹寫描述了哪些方面。歸納出可包含
動作、動線、速度等，以動詞為主。
例：鵪鶉們突然起了一陣騷動，紛紛朝林間倉皇奔逃，有一隻腳步稍慢了些。 課堂參與
老鷹發動攻擊了，只見牠的頭快速起落，如雨點般死命的啄擊這一隻鵪

鶉，一瞬間，撲擊便結束了，鵪鶉羽毛在空中四處飛散。老鷹用雙爪抓
起牠的獵物，朝著原來的方向，越過山頭揚長而去。 〈大自然的規則〉
活動六、個人創作 ( 第三節 25min)

個人解題：播放影片，請學生自由創作。
課前準備：1.Youtube 影片：「20151114 世界 12 強棒球錦標賽－中華隊 4：1 打贏古 個人筆記
巴隊」

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