Page 260 - 看見學習
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六年級
時 間 學習活動內容 學習表現 檢測評量
1. 熟悉課文中的四段收藏品相關文章
後，學生具體在教師呈現的海報 My
Collection
上，看見主要可以套用的句型，以及文章
的架構與模式。原本覺得”寫作文好難
唷”的觀感一下就消除了，原來寫作文
也可以套用；也可以只要更改幾個老師
框起來的部分 ! 學生把寫作這巨大的壓
力暫時擱下以後，靜下心來思索自己想
要寫的主題，創作就顯得簡單多了 !
小組討論有助腦力激
學生透過教師展示的
範例短文，理解基礎 盪，也讓原本還沒有
第三堂課 文章的架構與句型， 組織出想要寫甚麼主
Demonst- 透過具體的短文臨 題的學生有了具體的
ration and 摹，寫作變得輕鬆， 點子。
explanation 課堂上就可以試著寫 字彙量的有限，資料
( 文體示範與 出一篇替換式的短 的收集就變得重要，
解說 ) 文。 利用教室的電腦，還
有發問教師，寫作也
同時在增加不同領域
的語彙吸收。
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