Page 257 - 看見學習
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六年級
教學活動與成果 學習評量
活動三、找資料 (1 節課 )
請學生針對上次分組訂定的議題搜尋佐證並註明出處，檢視原始意見和佐證資料的差異
性，最後依據資料寫下自己的看法。另有兩欄交給同學填寫，請同學閱讀議題和正反觀
點後寫下自己的想法。
學習單
課堂參與
課程筆記 : 透過資料查詢可以讓學生更清楚該議題的定義 ( 例如安樂死 ) 和現況 ( 例如太
陽能發電 )，不過是否真的有查詢到正確的資訊仍有待練習，因為部分資料
出處是部落格的文章。給同學寫的部分，一格規定給下一號的同學寫，避免
有人沒有機會練習，一格自己找同學填寫。不過也可能因為都是同學，想法
相近，幾乎都和作者立場相同，也僅有一位能寫出除了贊成和反對以外的立
場。這樣的練習僅是個開頭，面對資訊複雜的社會，一開始對議題能保持中
立，謹慎面對，多方了解，才有機會成為具備批判能力的公民。
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