Page 66 - 看見學習

教學流程 時間分配 評量方式

實際量測 ( 第 2 節 )
壹、準備活動 : 規則與不規則形狀的周界
1. 教師利用電腦與投影機，投影數個圖形，請問學生
三年級
(1) 哪裡是周界 ?

(2) 周界有多長呢 ?

回答
10 分
正確性

2. 學生分享想法。
3. 教師統整學生意見，並發下印製好的紙張指導學生實際測量。

貳、發展活動 : 數學課本的周長
1. 用準備活動學到的方法量測數學課本的周長。
(1) 教師先請學生比劃出數學課本的周長在哪裡 ? 10 分 口頭回答

(2) 教師行間巡視指導學生開始進行量測。

2. 學生回到小組討論，在小組中說說自己如何量測並發現了什麼 ?
3. 小組歸納並分享

活動參與
10 分
程度

參、綜合活動 : 周界報馬仔
1. 教師請學生回想剛剛各組討論的內容後，分組進行班級物品周長的量
測。 活動參與
2. 第一組 : 黑板、第二組 : 布告欄、第三組 : 一扇窗戶、第四組 : 一扇門、 10 分 口頭報告
第五組 : 共讀桌

3. 各組量測完後，分享結果與量測方式。

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