Page 221 - HiPPS Capability Development Program 2558
P. 221
สาธารณรัฐเกาหลี
ในการพัฒนาประเทศไทยของข้าพเจ้า ของตลาดแรงงาน และจ านวนครูอาชีวศึกษาที่มี
เป็นอย่างมาก ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า อัตราการขาดแคลนถึงร้อยละ 49 จึงไม่สามารถ
ประสบการณ์และแนวคิดที่ข้าพเจ้าได้รับผ่าน ผลิตนักเรียนระบบอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับ
การศึกษาดูงานครั้งนี้จะจุดประกายความมุ่งมั่น ตลาดแรงงานได้ อันเป็นวิกฤตที่รุนแรงของ
ในการท างานต่อผู้อ่านโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ประเทศไทยอย่างแท้จริงเราจึงละเลยปัญหานี้
ข้าราชการและเจ้าหน้าที่กรมการขนส่งทางบก ไม่ได้เลยด้วยเหตุผลที่ว่ารายได้จาก
รวมไปถึงการน าความรู้เหล่านี้ไปประยุกต์ใช้ใน ภาคอุตสาหกรรมเป็นปัจจัยหลักในการ
การปฏิบัติราชการเพื่อการวางรากฐาน ผลิตภัณฑ์มวลรวมประชาชาติของประเทศ และ
การพัฒนาการก ากับ ดูแลระบบคมนาคมขนส่ง ประเทศไทยเป็นฐานการผลิตที่ส าคัญของ
ทางถนนให้เป็นไปอย่างมีคุณภาพและปลอดภัย ภูมิภาคอาเซียน มูลค่าความเสียหาย
ตามวิสัยทัศน์ของกรมการขนส่งทางบกต่อไป ทางเศรษฐกิจจะรุนแรงมากหากนักลงทุน
เปลี่ยนฐานการผลิต ในการศึกษาดูงานด้านการ
การศึกษาสร้างคน คนสร้างชาติ พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ได้จุดประกายแนวคิด
มากมายส าหรับการพัฒนาระบบการศึกษาไทย
ในการศึกษาดูงานครั้งนี้หัวข้อที่ข้าพเจ้า ซึ่งเป็นเนื้อหาส่วนที่ไม่ได้ใส่ลงไปในรายงานกลุ่ม
ให้ความส าคัญในการศึกษามากที่สุดคือ ข้างต้น เนื่องจากเป็นแนวคิดที่ต้องใช้เพื่อต่อ
เรื่องการพัฒนาทรัพยากรบุคคลของสาธารณรัฐ ยอดการปฎิรูปการศึกษาบ้านเรา ทั้งสายสามัญ
เกาหลี เนื่องจากเป็นหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย และสายอาชีพต่อไป หลังจากการแก้ปัญหาครู
จากทางส านักงาน ก.พ. ให้น ามาท ารายงาน อาชีวะที่ขาดแคลน ซึ่งข้าพเจ้าสรุปประเด็น
แนวทางในการแก้ปัญหาการพัฒนาทรัพยากร ต่าง ๆ ที่ได้รับมาเป็นข้อ ๆ โดยที่บางประเด็น
มนุษย์กับบริบทในประเทศไทย ซึ่งรายงาน อาจจะเป็นค าถามด้วยความต้องการที่จะให้
ที่ข้าพเจ้าและสมาชิกในกลุ่ม 6 จัดท าขึ้นคือ ผู้อ่านขบคิดและร่วมกันหาค าตอบให้แก่
“แนวทางการพัฒนาส่งเสริมคุณภาพ ประเทศไทยต่อไป
ครูอาชีวศึกษา” ในรายงานที่กล่าวมานี้เน้นถึง - สิ่งที่ส าคัญคือ เน้นพัฒนาการศึกษา
การแก้ปัญหาส าคัญระดับชาติที่ทางประเทศ ให้มีคุณภาพและเข้าถึงได้ง่าย มากกว่าที่จะเน้น
เกาหลีใต้ประสบเช่นเดียวกับประเทศไทย คือ แต่ปริมาณผู้จบการศึกษา การตั้งตัวชี้วัด
การขาดแคลนแรงงานทักษะสูงที่จะมารองรับ เชิงนโยบายที่ถูกต้องจึงจะน าไปสู่การแก้ปัญหา
อุตสาหกรรมหลักของประเทศ ในประเทศไทย ที่ ดี ก า ร ตั้ ง ตั ว ชี้ วั ด ที่ ผิ ด จ ะ ส่ ง ผ ล ใ ห้
ปัญหานี้มีความรุนแรงมากกว่าที่ประเทศเกาหลี การด าเนินการในระดับปฏิบัติงานให้ผลลัพธ์
ใต้เนื่องจากปัญหาของเราคือหลักสูตรทาง ไม่สอดคล้องกับตัวนโยบาย ประเทศไทยควรให้
อาชีวศึกษาที่ไม่สอดคล้องกับความต้องการ
ความส าคัญในการตั้งตัวชี้วัดที่จะสื่อถึงคุณภาพ
206
