Page 228 - HiPPS Capability Development Program 2558
P. 228
ติดปีกความคิด จาก HiPPS รุ่น 11
พลังงานฟอสซิล ภัยพิบัติทางธรรมชาติต่าง ๆ ต่อสิ่งแวดล้อม ให้การสนับสนุนและความร่วมมือ
จากการบริโภคและใช้ประโยชน์จาก ปฏิบัติอย่างจริงจัง จริงใจ และเข้มข้น จึงไม่อาจ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่เกินพอดี หลีกเลี่ยงการด าเนินงาน เรื่องการเสริมสร้าง
เป็นต้น ประกอบกับข้อมูลจากรายงาน ความรู้ ความเข้าใจ และความร่วมมือจากบุคคล
สถานการณ์และแนวโน้มทรัพยากรธรรมชาติ หลายฝ่ายหลายภาคส่วน
และสิ่งแวดล้อมระดับโลก ได้กล่าวว่า การสร้างการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อม
แนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมที่ต้อง ให้เกิดขึ้นในสังคมอย่างต่อเนื่องในคนไทยทุกวัย
ด าเนินการอย่างเร่งด่วนต่อมวลมนุษยชาติ เป็นกลไกหนึ่งในการพัฒนาคนเพื่อพัฒนา
ประเด็นหนึ่ง คือ การจัดการกับปัจจัย สิ่งแวดล้อม เนื่องจากการจัดการสิ่งแวดล้อม
ขับเคลื่อน (Driver) จากมนุษย์ที่สร้างแรงกดดัน เป็นศาสตร์ที่ต้องอาศัยความรู้ทางวิชาการ
มหาศาลต่อธรรมชาติ รวมทั้งรายงานประเด็น ในหลาย ๆ ด้าน ด้วยกัน เช่น วิทยาศาสตร์
เกิดใหม่ด้านสิ่งแวดล้อมที่ส าคัญของโลก ศิลปศาสตร์ และสังคมศาสตร์ มาประยุกต์และ
ในศตวรรรษที่ 21 จากการสอบถามผู้เชี่ยวชาญ บูรณาการกันเพื่อส่งเสริม ป้องกัน ฟื้นฟู หรือ
ทั่วโลกและให้จัดล าดับความส าคัญของปัญหา แก้ไข ในเรื่องสิ่งแวดล้อม รวมทั้งข้อค้นพบ
พบว่า มีประเด็นร่วม (Cross-cutting issues) ที่ส าคัญประการหนึ่งจากรายงานวิสัยทัศน์และ
ที่ต้องด าเนินการร่วมกันระดับโลก เช่น การเพิ่ม ประเด็นยุทธศาสตร์การบริหารจัดการ
ศักยภาพของมนุษย์ในการเข้าสู่เศรษฐกิจ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในระยะ
ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม การเชื่อมโยง 20 ปี ของประเทศไทย ที่ได้ก าหนดเงื่อนไข
ภาคนโยบายกับชุมชน วิทยาศาสตร์ และ เบื้องต้นที่จ าเป็นต่อการขับเคลื่อนสู่การบริหาร
การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของมนุษย์ เป็นต้น จัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมยั่งยืน
ซึ่งเมื่อพิจารณาถึงความสัมพันธ์ระหว่าง "คน" ใน 20 ปีข้างหน้า คือ การปรับกระบวนทัศน์
และ "สิ่งแวดล้อม" จากภาวะการณ์ต่าง ๆ พื้นฐานของภาครัฐ ภาคนโยบาย ภาคเอกชน
ที่เกิดขึ้นดังกล่าว พบว่า "คน" เป็นทั้งผู้ก่อให้เกิด ภาคประชาชน เพื่อสร้างให้เกิดความเข้าใจ
ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม ผู้ได้รับผลกระทบทางลบ ในการบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติ
จากการเปลี่ยนแปลงทางสิ่งแวดล้อม และผู้ที่มี สิ่งแวดล้อม ให้มองเห็นถึงเป้าหมายเชิงองค์รวม
ผลต่อการส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อมที่ดีใน และเชื่อมโยงกันอย่างเป็นระบบ โดยการ
ขณะเดียวกัน ดังนั้น การจัดการสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม (Holistic
เพื่อให้เกิดความยั่งยืน ต้องมาจากการพัฒนา Approach) การสร้างความตระหนักถึง
คุณภาพคน ตั้งแต่ ความคิด ความเชื่อ ความรู้สึก ความเชื่อมโยงกันระหว่างเศรษฐกิจ สังคม และ
จิตส านึก เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม สิ่งแวดล้อม การส่งเสริมความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม
ที่มีความใส่ใจ ความตระหนักและความรับผิดชอบ ผ่านการให้ความรู้ ทั้งในระบบโรงเรียนและ
213
