Page 233 - HiPPS Capability Development Program 2558
P. 233
สาธารณรัฐเกาหลี
เกาหลีใต้ : ผู้ชนะสงครามแห่งการพัฒนา
นางสาวสินีนาฎ มะปรางทอง
นักวิเคราะห์นโยบายและแผนปฏิบัติการ
ส านักงานปลัดกระทรวงยุติธรรม
ปี 1910 ในยุคอาณานิคม ญี่ปุ่นได้ บทความนี้ ผู้เขียนได้ท าการวิเคราะห์
ด าเนินการหาประโยชน์ทางเศรษฐกิจในเกาหลี ปัจจัยที่ช่วยให้ประเทศเกาหลีใต้ประสบ
อย่างต่อเนื่อง ชีวิตของชาวเกาหลีถูกท าลายลง ความส าเร็จในการพัฒนาประเทศ เพื่อสะท้อน
ภายใต้การปกครองแบบอาณานิคม จนกระทั่ง ภาพการพัฒนาของประเทศไทยในยุคปัจจุบัน
สงครามโลก ครั้งที่สองสิ้นสุดลงในปี 1945 อุปสรรคและความท้าทา ย ในการพัฒนา
ประเทศเกิดการแบ่งแยก เนื่องจากความ ประเทศไทย และข้อเสนอแนะส าหรับผู้บริหาร
แตกต่างทางอุดมการณ์ ซึ่งมี เหตุมาจากการเกิด เพื่อวางแผนพัฒนาศักยภาพของประเทศได้
สงครามเย็น สภาพสังคมของสาธารณรัฐเกาหลี อย่างตรงจุดและมีประสิทธิภาพต่อไป
ภายหลังสงครามเกาหลี(ค.ศ. 1950 – 1953)
เต็มไปด้วยความยากจน 35 ปี ภายใต้ มุ่งเน้นพัฒนาการศึกษา (Education as
การครอบครองของญี่ปุ่น 3 ปีภายใต้การอารักขา priority)
ของสหประชาชาติ และ 3 ปีภายใต้สภาวะ The World Top 20 Education Poll
สงครามความขัดแย้งระหว่างดินแดนเขตเหนือ เผยผลส ารวจระบบการศึกษาจากทั่วโลกกว่า
และเขตใต้จากประเทศที่ยากจนสามารถพัฒนา 200 ประเทศ เพื่อพัฒนาศักยภาพทางด้าน
ตัวเองจนเป็นประเทศที่มีรายได้สูง ในเวลา การศึกษาของนักเรียนอายุตั้งแต่ 3 - 25 ปี
ต่อมาในปี 1995 (รายได้เฉลี่ยต่อหัวคือ 12,403 การส ารวจในครั้งนี้เป็นการรวบรวมสถิติ
1
ดอลลาร์สหรัฐ) ประเทศเกาหลีใต้ จึงเป็นอีก จาก 6 องค์กรระหว่างประเทศ คือ องค์การ
หนึ่งประเทศที่มีความน่าสนใจและถือว่าเป็น เพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา
บทเรียนที่ดีให้กับประเทศไทยได้เป็นอย่างดี (OECD), โครงการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ
(PISA), องค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์ และ
วัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ หรือ ยูเนสโก
1 (UNESCO), หน่วยข่าวกรองเศรษฐศาสตร์
ศ.ดร.เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. “บทเรียนจากเกาหลีใต้:
การเปลี่ยนผ่านสู่ประเทศที่มีรายได้สูง”. [ออนไลน์]. เข้าถึง (EIU), โครงการศึกษาแนวโน้มการจัดการศึกษา
ได้จาก: คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TIMSS) และ
http://www.bangkokbiznews.com/mobile/view/blo
g/633795 ความคืบหน้าในระหว่างการอ่านและการเรียนรู้
218
