Page 236 - HiPPS Capability Development Program 2558
P. 236
ติดปีกความคิด จาก HiPPS รุ่น 11
อุปสรรคและความท้าทายในการพัฒนา คนไทยก็ไม่จดจ าและไม่น ามาเป็นบทเรียน
6
ประเทศไทย ไม่ต่อต้านอย่างจริงจังและต่อเนื่อง
เรื่องราวของเกาหลีใต้มีส่วนคล้ายคลึง ทัศนคติที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนา
กับประเทศไทยเป็นอย่างมากในช่วงหลังปี
ประเทศของไทยที่ส าคัญที่สุด คือ การมุ่ง
ค.ศ. 1960 เป็นต้นมา หากแต่เพราะเหตุใด ประโยชน์ส่วนตนมากกว่าส่วนรวม เป็นลักษณะ
ประเทศไทยจึงไม่ประสบความส าเร็จ อุปนิสัยของคนไทยที่คิดเฉพาะความอยู่รอดของ
เช่นเดียวกับเกาหลีใต้ ตนเองเท่านั้น โดยไม่คิดถึงชาติบ้านเมือง โดย
คิดอยู่เสมอว่า "ประเทศชาติ ไม่ใช่ของเขาคน
นิสัยและทัศนคติพื้นฐานของคนไทย เดียว" เมื่อท ากิจการใด จะคิด "มุ่งแสวงหาก าไร
นิยมยกย่องเฉพาะผู้ที่มีอาวุโสกว่าตน เกินควร" หรือก าไรสูงสุดเสมอ ซึ่งต่างจาก
เป็นส่วนมาก (seniority) ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อ คนเกาหลี ซึ่งมีคนรักชาติมุ่งผลประโยชน์ของ
การพัฒนาประเทศในแง่ที่ก าลังความคิดและ ชาติ เพราะมองว่าเมื่อใดที่ประเทศชาติประสบ
ก าลังกายของทรัพยากรมนุษย์ส่วนหนึ่งไม่ได้เอา ความส าเร็จในด้านเศรษฐกิจ ทุกคนในชาติก็จะ
มาใช้ให้เป็นประโยชน์อย่างเต็มที่ ความมีอาวุโส อยู่ดีมีสุขตามไปด้วย
น้อยจะถูกน ามากล่าวอ้างและถูกกีดกันโดยผู้มี
อาวุโสมากกว่า ต่อมาคือเรื่องของหน้าตา ระบบการศึกษาไทย
คนไทยมีนิสัยไม่รู้จักประมาณตน ต้องการมีหน้า ในระดับนโยบาย จะเห็นได้ว่า ภาครัฐ
มีตา และพยายามรักษาหน้าตาหรือชื่อเสียง ให้ความส าคัญกับเรื่องการศึกษาในระดับ
เกียรติยศไว้ เข้าท านอง "หน้าใหญ่ใจโต" รองลงมาเมื่อเทียบกับปัญหาด้านอื่นๆ ทั้งที่เป็น
ไม่ต้องการให้ "เสียหน้า" และนิยม "รักษาหน้า" ปัญหาที่ส าคัญและเร่งด่วนของประเทศ อีกทั้ง
ความรักอิสระเสรีก็เช่นกัน ท าให้คนไทยขาด ผู้รับผิดชอบก ากับดูแลนโยบายด้านการศึกษา
ระเบียบวินัย ไม่ยึดถือระเบียบวินัย ส่งผลให้ ของชาติ ไม่ได้เป็นบุคคลที่มีความรู้มีความเข้าใจ
การพัฒนาประเทศขาดประสิทธิภาพด้วย งานด้านการศึกษา ส่งผลกระทบต่อการปฏิรูป
การท างานเป็นทีม (teamwork) เป็นสิ่งที่ การศึกษาและแนวทางการปฏิบัติกับบุคลากร
คนไทยไม่ถนัด เนื่องจากคนไทยมีความสามารถ ทางการ ศึกษา ทั้งๆที่ในวงการศึกษามีบุคลากร
เฉพาะตัวสูงมาก เมื่อต้องท างานร่วมกับผู้อื่น ที่มีความรู้ความสามารถอย่างมากมาย ในทาง
ความสามารถจะลดลงเหลือเพียงครึ่งเดียว กลับกัน ประเทศไทยได้มีการพยายามปฏิรูป
อุปนิสัยลืมง่าย ให้อภัยง่าย และเห็นอกเห็นใจ ระบบการศึกษามาแล้วหลายครั้ง ซึ่งล้วน
เป็นอุปนิสัยเชิงบวก หากแต่เป็นอุปสรรคต่อการ
พัฒนาประเทศในแง่ที่เมื่อมีผู้กระท าความผิด 6 รศ.ดร.วิรัช วิรัชนิภาวรรณ. “วิเคราะห์ลักษณะอุปนิสัย
ของคนไทยที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประเทศ”.
[ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก:
221
