Page 239 - HiPPS Capability Development Program 2558
P. 239
สาธารณรัฐเกาหลี
การศึกษา” (education bubble) กล่าวคือ ต่อการเข้าสังคม เช่น การใช้เวลากับครอบครัว
แม้ว่าจะมีการลงทุนในภาคการศึกษาที่สูงมาก การพักผ่อนที่มีคุณภาพและเพียงพอ การให้
แต่ผลตอบแทนจากทุนมนุษย์กลับน้อยกว่า ความสนใจกับการเรียนในโรงเรียน เป็นต้น ซึ่ง
ที่คาดการณ์ไว้ ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการ ในประเด็นนี้ ผู้เขียนมองว่าอาจมีประเด็นด้านจ
พัฒนาระบบการศึกษาในเชิงคุณภาพยังไม่ทั่วถึง ริยศาสตร์การพัฒนาเข้ามาเกี่ยวข้องกับ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับอุดมศึกษา ประกอบ ปรากฏการณ์ดังกล่าวด้วย กล่าวคือ มีลักษณะ
กับผลิตภาพแรงงานที่ไม่มากเท่าที่ควรจะเป็น คล้ายทางสองแพร่ง (dilemma) บนทางเลือก
ซึ่งเป็นผลมาจากการขาดก าลังคนที่มีความรู้ ของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยในทางหนึ่ง
ในทางเทคนิควิชาชีพ เพื่อตอบสนองต่อ การใช้เวลาและทุ่มเทให้กับการเรียนภายใต้
ความต้องการของภาคอุตสาหกรรม เนื่องจาก สภาพการแข่งขันทางการศึกษาที่สูง
ผู้เรียนเลือกที่จะเข้าเรียนต่อในสายสามัญ ย่อมก่อให้เกิดผลดีในแง่การสะสมองค์ความรู้
มากกว่าการเรียนต่อในสายอาชีวศึกษา ที่จ าเป็นเพื่อการต่อยอดทางการศึกษาใน
โดยรัฐบาลเกาหลีได้พยายามหาแนวทางในการ อนาคต และดีต่อประเทศที่จะได้มีก าลังคนที่มี
จัดการกับปัญหานี้ด้วยมาตรการต่างๆ เช่น คุณภาพ แต่ในอีกทางหนึ่งได้แสดงให้เห็นถึง
การปรับคุณภาพการเรียนการสอนของโรงเรียน การถูกลดเสรีภาพของเยาวชนในการท า
อาชีวศึกษา การสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนเลือก กิจกรรมที่ควรจะได้รับ และบั่นทอนคุณภาพ
เรียนสายอาชีพมากขึ้นด้วยการรับประกัน ชีวิตของพวกเขาเหล่านั้น ดังนั้น ปัญหา
การท างาน เป็นต้น ซึ่งมาตรการต่าง ๆ เหล่านี้ การเรียนพิเศษนอกเวลาเรียนในโรงเรียน
ยังจ าเป็นต้องได้รับการประเมินผลส าเร็จต่อไป จึงยังคงเป็นปัญหาส าคัญที่รัฐบาลเกาหลี
นอกจากนี้ ในช่วงถามตอบระหว่างการ พยายามแก้ไขในท านองเดียวกันกับปัญหาภาวะ
บรรยายภายใต้หัวข้อ “นโยบายด้านทุนมนุษย์ ฟองสบู่ทางการศึกษา
ของสาธารณรัฐเกาหลี” (Korea’s Human ส าหรับบริบทด้านการศึกษาในประเทศ
Capital Policies) ศาสตราจารย์จูโฮ ลี ยังได้ ไทยปัจจุบัน จะเห็นได้ว่า ประสบปัญหา
ชี้ให้เห็นอีกว่า ประเด็นที่น่าเป็นห่วงของระบบ ในลักษณะเดียวกันกับสาธารณรัฐเกาหลีที่ขาด
การศึกษาของเกาหลีในปัจจุบันอีกประเด็นหนึ่ง ก าลังแรงงานที่มีคุณภาพและเป็นที่ต้องการ
คือ การมุ่งเรียนเสริมพิเศษนอกโรงเรียน ของสถานประกอบการ อันเป็นผลมาจาก
เพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบเข้า การผลิตบัณฑิตในสายสามัญล้นเกิน และการ
มหาวิทยาลัยชั้นน าของประเทศ 3 แห่ง เรียนการสอนในสถาบันอุดมศึกษาหลายแห่งยัง
ที่มีอัตราการแข่งขันสูงมาก กระทั่งท าให้ ไม่ได้มาตรฐาน ตลอดจนปัญหาเกี่ยวกับ
นักเรียนหลายคนต้องใช้เวลาไปกับการเรียน การผลิตซ้ าของค่านิยมของคนไทยปัจจุบันที่มัก
มากกว่าการท ากิจกรรมอื่นๆ ที่มีความจ าเป็น ไม่สนับสนุนให้บุตรหลานเรียนต่อในสายอาชีพ
224
