Page 159 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

ο
5 Δίωρο
ο
Βήμα 7 – 90΄
Τα παιδιά σχηματίζουν τέσσερις διαφορετικές ομάδες των τεσσάρων με τυχαίο τρόπο
χρησιμοποιώντας ένα κείμενο γραμμένο με τέσσερις διαφορετικής αισθητικής γραμμα-

τοσειρές.
Παρουσιάζεται το διαδικτυακό εργαλείο wordle και περιγράφεται η τεχνική δημιουρ-

γίας ενός σύννεφου λέξεων.
Οι ομάδες των παιδιών «συναγωνίζονται» ποια θα καταγράψει τις περισσότερες λέ-

ξεις σε σχέση με το περιβάλλον (Διδακτική Ενότητα 5 του βιβλίου) που έμαθαν τις δύο

τελευταίες εβδομάδες.
Καταγράφονται όλες οι λέξεις καθώς και η συχνότητα εμφάνισής τους. Τα παιδιά ει-

σάγουν τις λέξεις και δημιουργούν το δικό τους “wordle”.

6 Δίωρο
ο
ο
Βήμα 8 – 90΄
Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου επεξεργάζονται από τον/την εκπαιδευτικό με

τη βοήθεια του διαδραστικού πίνακα μπροστά στα παιδιά και αναρτώνται στο blog.
Ακολουθεί αναστοχασμός και συζήτηση πάνω στα δεδομένα των δύο ερωτηματολο-

γίων που έχουν γραφική απεικόνιση (πίτες, μπάρες, χρώματα, κτλ.). Δίνεται σχολιασμός

και ανατροφοδότηση.
Ο/Η εκπαιδευτικός έχει φροντίσει εκ των προτέρων τη δημιουργία μιας σύντομης πα-

ρουσίασης με το prezi της οποίας τον υπερσύνδεσμο έχει αναρτήσει στο blog και με την
οποία «κλείνει» τη διδακτική πρακτική.

2.2 Φύλλα Εργασίας

Οι Διδακτικές Πρακτικές είναι καλό να συνοδεύονται από φύλλα εργασίας, σε ψη-
φιακή/ έντυπη μορφή, τα οποία δόθηκαν στους μαθητές ως ένας οδηγός πραγματο-

ποίησης των προαναφερθέντων δραστηριοτήτων.

58