Page 430 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

αντιμετωπίζουν με κριτικό και καλοπροαίρετο τρόπο, προκειμένου να ελέγξουν
και να βελτιώσουν την ορθότητα των δικών τους απόψεων.

 Να αποστρέφονται τον πόλεμο συνειδητοποιώντας με τρόμο τις εκφυλιστικές
αλλοιώσεις που αυτός προκαλεί στον ψυχικό και τον ηθικό κόσμο των
ανθρώπων.

Σημειώστε ποιες εφαρμογές του web 2.0 αξιοποιούνται στο συγκεκριμένο διδακτικό
σενάριο.
Paddlet, cmap.ihmc, inspiration, Βικιπαίδεια
youtube, timerime, authorstream, docs.google

1.6 Εκτιμώμενη διάρκεια

• Διάρκεια:

Το προτεινόμενο σενάριο εκτείνεται σε χρονική διάρκεια 12 διδακτικών ωρών.
2) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

2.1 Γενική Περιγραφή Διδακτικού Σεναρίου
Το συγκεκριμένο διδακτικό σενάριο αξιοποιεί διδακτικές και μαθησιακές τεχνικές
μεταξύ των οποίων εντάσσονται ο καταιγισμός ιδεών, η χαρτογράφηση εννοιών, η
κατασκευή νοητικών χαρτών συσχέτισης εννοιών, η εισήγηση, η επεξεργασία μελετών
περίπτωσης, η βιβλιογραφική και η διαδικτυακή έρευνα, η ενεργητική ακρόαση, η
συμπλήρωση φύλλων εργασίας και η συγγραφή σύντομων δοκιμίων, η σύνθεση
χρονογραμμής και το debate. Ο παιδαγωγικά και διδακτικά κατάλληλος συνδυασμός
των παραπάνω τεχνικών με εργαλεία του Web02 αξιοποιήσιμα στη σχολική τάξη θα
επιτρέψουν στους μαθητές να ενεργοποιήσουν την προϋπάρχουσα γνώση τους, να
ανακαλύψουν νέα στοιχεία και να διερευνήσουν την αξιοπιστία τους με κριτική
διάθεση. Έτσι τα παιδιά θα καταλήξουν τεκμηριωμένα στα δικά τους συμπεράσματα
και τελικά θα οικοδομήσουν ομαδοσυνεργατικά τη νέα γνώση και θα αναστοχαστούν
πάνω σε αυτή αποκτώντας μεγαλύτερη εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και
καλλιεργώντας το σεβασμό προς τους συμμαθητές τους και την ανεκτικότητά τους
προς τις πιθανές διαφορετικές απόψεις εκείνων. Θα συνειδητοποιήσουν τέλος ότι τα
γεγονότα είναι πολυεπίπεδα και αλληλοεπηρεαζόμενα και ότι οι ιστορικές εξελίξεις
αποτελούν σε τελική ανάλυση ένα «παιχνίδι» με κανόνες
Οι διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες οργανώνονται στις ακόλουθες φάσεις:1)
Δραστηριότητες ψυχολογικής και γνωστικής προετοιμασίας των μαθητών, 2)
δραστηριότητες διδασκαλίας του γνωστικού αντικειμένου, 3) δραστηριότητες
εμπέδωσης του γνωστικού αντικείμενου, 4) δραστηριότητες αξιολόγησης του
γνωστικού αντικειμένου, 5) μεταγνωστικές δραστηριότητες και 6) δραστηριότητες
αξιολόγησης της διδασκαλίας.

1 δραστηριότητα
η
Κατάλληλη για την φάση της διδασκαλίας που αφορά στην ψυχολογική και γνωστική
προετοιμασία των μαθητών ( φύλλο εργασίας 1, διαφορετικό για τις ομάδες 1&2 και
διαφορετικό για τις ομάδες 3&4)

ο
Κατά το 1 δίωρο της διδασκαλίας χρησιμοποιώ μετά από προηγηθείσα εγγραφή τον
διαδραστικό πίνακα Padlet (https://padlet.com) στον οποίο έχω τοποθετήσει
αποσπάσματα από πηγές του σχολικού βιβλίου και του βιβλίου του καθηγητή που
329