Page 50 - Full paper สอฉ.3-62
P. 50
1.4 ขอบเขตของการวิจัย 2. ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.4.1 ขอบเขตด้านเนื้อหา การวิจัยเรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนแบบไฟฟ้า
กำหนดให้นักศึกษาทำการเขียนแบบ ด้วย วิธีก ารเรีย น รู้ระบ บ งาน จริง ระดั บ
ไฟฟ้า ด้วยการเรียนรู้จากแบบงานที่มีอยู่จริง ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขาวิชาไฟฟ้า ภาค
1.4.2 ขอบเขตด้านประชากรที่ศึกษา เรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 วิทยาลัยการอาชีพโพน
ประชากรที่ศึกษา คือ นักศึกษา ทอง ผู้วิจัยได้ทำการค้นคว้าเอกสารและงานวิจัยที่
หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) เกี่ยวข้องเพื่อเป็นแนวทางในการวิจัย ดังนี้
ประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม สาขาวิชาไฟฟ้า 2.1 แนวคิดเกี่ยวกับการสอนและ
กำลัง ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 ประสิทธิภาพการสอน
2.2 แนวคิดเกี่ยวกับประสิทธิภาพการสอน
วิทยาลัยการอาชีพโพนทอง อำเภอโพนทอง ของครู
จังหวัดร้อยเอ็ด 2.3 แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนด้วย
1.4.3 ขอบเขตด้านสถานที่ศึกษา วิธีการเข้าฟังบรรยาย
อาคารปฏิบัติการ และ อาคารศูนย์ 2.4 หลักการและแนวคิดเกี่ยวกับสื่อการ
วิทยบริการ วิทยาลัยการอาชีพโพนทอง สอน
1.5 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 2.5 แนวคิดเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการ
นักศึกษาสาขาวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง ชั้น เรียน
ปวส. 1/2 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาเขียนแบบ 2.6 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
ไฟฟ้าด้วยคอมพิวเตอร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2.1 แนวคิดเกี่ยวกับการสอนและประสิทธิภาพ
2559 มีผลการเรียนในระดับที่สูงขึ้น การสอน
1.6 คำนิยามศัพท์เฉพาะ คำว่า “การสอน” นั้น มีนักวิชาการได้ให้
การเรียนรู้จากแบบงานจริง คือ ความหมายไว้ดังนี้ (กำพล ธนะนิมิต, 2550 : 8-15)
การศึกษาถึงกระบวนการเขียนแบบที่มีอยู่จริงใน Green (1971 : 33) กล่าวว่าการสอนเป็น
ชีวิตประจำวัน เพื่อให้นักศึกษาเกิดความเข้าใจใน คำที่มีความหมายกว้างขวางมาก หากพิจารณา
กระบวนการทำงานที่แท้จริงของระบบงาน บทบาทของครูผู้สอนย่อมเกี่ยวข้องหรือทำให้เป็นผล
ความคิดเห็นของผู้เรียน คือ การแสดง ต่อผู้เรียนดังนี้
ความรู้สึกหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องใด 1. ปรับแนวพฤติกรรมของผู้เรียนให้
เรื่องหนึ่งอย่างมีเหตุผลของผู้เรียนต่อรายวิชา เหมาะสม เป็นที่พึงประสงค์ของสังคม
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คือ การพัฒนา 2. ปรับแต่งทัศนะและความเชื่อให้ดีขึ้น
ทักษะทางการเรียน จะประกอบด้วยสิ่งสำคัญ 3. ปรุงแต่งนิสัยบุคลิกภาพให้งดงามขึ้น
อย่างน้อยสามสิ่ง คือ ความรู้ ทักษะ และ 4. แลกเปลี่ยนและถ่ายทอดความรู้
สมรรถภาพสมองในด้านต่างๆ ซึ่งพิจารณาจาก 5. ฝึกใช้การให้ความรู้
คะแนนแบบฝึกหัด คะแนนปฏิบัติ และคะแนน วิชัย วงศ์ใหญ่ (2527:59) ได้ให้ความหมาย
วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของการเรียนการสอน ไว้ว่า การเรียน คือการ
เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในเฉพาะตัวบุคคล การสอน
คือ การพยายามที่จะสร้างสถานการณ์ให้เกิดการ
เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม การเรียนการสอน คือ การ
แนะทางเรียนที่ดี คือให้ผู้เรียนรู้จักหาวิธีเรียนที่
4
32
