Page 871 - Full paper สอฉ.3-62
P. 871

4

             หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ           2. ต้องพัฒนาบทเรียนตามการปรับปรุงของแอพพลิเคชั่น
             มีความเหมาะสมด้านองค์ประกอบต่างๆ อยู่ในระดับมากที่สุด  ของGoogle sites อย่างต่อเนื่อง

             และเมื่อน า มาทดลองใช้กับกลุ่มเป้าหมาย นักศึกษาระดับ
             ปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/2562 วิทยาลัยอาชีวศึกษา กิตติกรรมประกาศ
             ร้อยเอ็ด จ านวน 38 คน นักศึกษามีผลคะแนนทดสอบระหว่าง  ขอขอบคุณผู้มีส่วนช่วยเหลือในการด าเนินการวิจัยทุกท่าน

             เรียน 5 บทเรียน มีค่าร้อยละ 86.36 และค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับร้อย เอกสารอ้างอิง
             ละ 87.06 แสดงว่าบทเรียนออนไลน์ ด้วย Google sites วิชาการ [1]  ทิศนา แขมณี. (2556) ศาศตร์การสอน องค์ความรุ้เพื่อการจัด
             บริหารจัดการยุคใหม่และภาวะผู้น า ที่ผู้วิจัยสร้าง(E /E ) เท่ากับ   กระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.  (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพฯ :
                                                   1 2
             86.36/87.06 สูงกว่าเกณฑ์ 85/85 ที่ก าหนดไว้ ซึ่ง สอดคล้องกับ  จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
             งานวิจัยของเพชราวลัย ถิระวณัฐพงศ์ (2556) ได้พัฒนาบทเรียน  [2]  พัทธพล ฟุ้งจันทึก.  (2553).  การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่าน
                                                                  เว็บ วิชาฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้.
             อิ เ ล็ ก ท ร อ นิ ก ส์   เ รื่ อ ง   ก า ร ใ ช้   น วั ต ก ร ร ม .  [3]  ลดารัตน์ สงวรรณา.  (2553).  ผลการจัดการเรียนการสอนด้วย

             Google.Apps..for.Education.มาเป็นตัวช่วยใช้ในการเรียนการ  บทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ เรื่อง ทฤษฎีกราฟเบื้องต้นที่มีต่อ
             สอนคะแนนเฉลี่ยจากการ ทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ย  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดอย่างมี

             จากการทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05   วิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5.  (วิทยานิพนธ์
             นั่น คือ บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์มีผลท าให้คะแนนเฉลี่ยจากการ  การศึกษามหาบัณฑิต).  มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ,
                                                                  กรุงเทพมหานคร.
             สอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยจากการสอบ ก่อนเรียน ซึ่งจะ  [4]  อิงอร นิลประเสริฐ และคณะ.  (2557).  Google sites ค้นเมื่อ 23

             เห็นได้ว่าเมื่อน าบทเรียนที่ผ่านสื่อออนไลน์มาใช้จะท าให้มีผล  มิถุนายน 2562 จาก https://noppakornru.files.wordpress.com/2012/
             การเรียนที่เพิ่มสูงขึ้นอย่าง เห็นได้ชัด              09/google_sites.pdf.
                       2. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา [5]  อัญชลี ขุนศรีสุข. (2553). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บ

             หลังการเรียนรู้จากบทเรียนออนไลน์ด้วย  Google sites วิชาการ  วิชาการผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ด้วย โปรแกรม Adobe PageMaker 7.0.
             บริหารจัดการยุคใหม่และภาวะผู้น า ของนักศึกษาระดับปริญญา  (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
                                                                  พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, กรุงเทพมหานคร.
             ตรี ชั้นปีที่ 1 ภาคเรียน 1/2562 วิทยาลัยอาชีวศึกษาร้อยเอ็ดกับ  [6]  Yager, R. E. (1993). “The constructivist learning model: Towards
             เกณฑ์ร้อยละ 75 พบว่า นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลัง  real reform in science Education”, The Science Teacher. 58 (June
             เรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ   1991), 145 - 151

             .05 สอดคล้องกับงานวิจัยของ ลดารัตน์ สงวรรณา (2553 :
             บทคัดย่อ) ได้ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลัง
             เรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 75 ด้วยบทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์

             เรื่อง ทฤษฎีกราฟเบื้องต้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียน
             ป้อมนาคราชสวาทยานนท์


             ข้อเสนอแนะ
                       1. Google sites เป็นสื่อการสอนที่ต้องมีการปรับปรุงตาม
             ยุคและสมัยและเป็นแอพพลิเคชั่นที่มีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

             ผู้สอนต้องปรับปรุงตามยุคสมัยนั้นอย่างต่อเนื่องสม ่าเสมอ




              * ธัญญลักษณ์ ตุมอญ
              E-mail address: Thunyhaluck_t@rvc.ac.th


                                                                                                              853
   866   867   868   869   870   871   872   873   874   875   876