Page 34 - PAUD PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

Apa yang dapat kita tangkap dari percakapan Guru, Dian, dan Meli di atas?
Guru memberi kesempatan yang cukup agar Dian dapat menuangkan ide
tentang rumah untuk empat beruang. Komunikasi antara Guru, Dian, dan Meli
sangat mendalam. Guru tidak hanya sekadar bertanya. Guru fokus pada tujuan
yang ingin dibangun selama proses bermain berlangsung.

Apakah secara tidak langsung terjadi proses membangun dan menguatkan CP?
Ya, Dian belajar tentang konsep ukuran (besar-kecil), kokoh dan rapuh, karakteristik
benda, membandingkan. Dian belajar membangun komunikasi dengan teman dan
gurunya. Terjadi proses menyelesaikan masalah.

Gambar 1.7 Bagan Zone of Proximal Development (ZPD)

Dapat kita uraikan sebagai berikut.
a. Saat membangun rumah untuk 4 beruang, Dian berada di zona t0-t1 (CP yang
sudah dikuasai)
b. Kehadiran Guru dan Meli adalah zona kuning(t1-t2) yang membawa Dian

memasuki zona t2-tak terhingga (proses membangun dan menguatkan CP)
c. Perilaku Dian untuk memutuskan membuat rumah beruang yang lebih besar
dengan segala konsekuensinya adalah zona t2 - tak terhingga(tergantung
sebanyak apa guru dan Meli berada di zona kuning (penguatan CP)

Pada contoh di atas, Meli dan Guru menempatkan diri sebagai orang yang
memiliki kemampuan lebih tinggi dari Dian yang kemudian membangkitkan minat
Dian untuk memperluas gagasan mainnya. Dukungan dari guru dan Meli menjadi
jembatan bagi Dian untuk membangun CP. Dukungan memiliki peran besar dalam
usaha membangun dan menguatkan CP pada peserta didik.

Dukungan yang diberikan oleh orang lain, guru atau teman sebaya, memberi
peluang besar munculnya CP pada anak. Salah satu kunci untuk memunculkan

26 Buku Panduan Guru Pengembangan Pembelajaran untuk Satuan PAUD