Page 75 - 中国教育史

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新东方在线[www.koolearn.com]网络课堂课程配套讲义 中国教育史基础详解

（二）湖南自修大学
湖南自修大学是毛泽东、何叔衡、易礼容利用船山学社的社址和经费，为中共创办的一所最早的干部
学校，在宣传马克思主义、发展党团组织、培养革命干部等方面起了重要作用。湖南自修大学以办“平民
主义的大学”为办学宗旨，实行独特的教学制度、方法和课程。由于办学模式新颖，湖南自修大学广受赞
誉，为中共培养了大量的干部和革命的中坚分子，对中国人民的解放事业做出了巨大贡献。

（三）上海大学
前身是私立东南高等专科师范学校，1922 年春改组为上海大学。这是中共领导的又一类型的高等学校，
它鼓励学生投身社会活动，支持学生积极参加革命活动，以改造社会为己任，以培养研究社会实际问题和
建设新文艺的革命人才为主要目的，专业设置更加关注现实与政治，采取教师授课和学生自学结合的教学
方式，五卅运动后被强制解散。上海大学办学五年，不仅宣传革命，教育青年民众，也培养了许多党的干
部。
（四）农民运动讲习所
创办于 1924 年 7 月的农民运动讲习所是第一次国共合作时期培养农民运动干部的学校，由毛泽东、
彭湃、邓演达、周恩来等人讲授课程。其学员毕业后，分赴全国各地进行革命活动，播下了许多革命火种，
在中国革命史上写下了重要的篇章。

（五）李大钊的教育思想
李大钊，中国无产阶级革命家、教育家，最早的马克思主义者，也是共产党的创始人之一。
1.运用马克思主义唯物史观分析教育问题
他运用马克思唯物史观，结合中国历史和现状，对教育的发展进行了阶级的、历史的、科学的分析，
指出文化教育受经济和政治制约，要改造中国，光靠教育不行，必须首先解决经济基础问题。
2.“国民教育，乃培根固本之图”
他主张从教育目的、教学内容、教学方法等方面进行改革，树立民主、科学的教育观，普及国民教育，
实现教育平等。
3.关心青年的教育和成长
他明确指出青年在社会改造中的使命，要求青年运动成为社会变革的先锋，要求青年不仅要树立正确
的人生观，磨练坚强的意志，指导青年走工农结合的道路，号召广大青年到农村去，根据农民的生活生产
实际，对农民进行反帝反封建的教育，启发阶级觉悟并进行工农联盟的政治教育。
总之，李大钊的教育思想为中国现代化教育理论奠定了科学的理论基础，对中国教育的现代化进程和
教育改革产生了深远影响。

（六）恽代英的教育思想
恽代英，中共早期著名的政治活动家，马克思主义理论家，伟大的无产阶级教育家。
1.论述了教育与社会改造的关系
批判了“教育救国论”，要以社会改造的目的和需要来办教育，主张把教育放在社会中，把改造教育
与改造社会结合起来，培养革命的人才。
2.实行儿童公育，使儿童一出生就受到良好的教育。
3.中等教育：要立足教育目的，培养符合社会发展需要的人才，并据此对中等教育的课程、教科书和
教学方法进行了改造。

二、新民主主义教育方针的形成
（一）苏维埃文化教育总方针
1934 年，中央苏区召开第二次全国苏维埃代表大会，毛泽东正式提出了苏维埃文化教育建设的总方针：

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