Page 80 - 中国教育史

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新东方在线[www.koolearn.com]网络课堂课程配套讲义 中国教育史基础详解

（4）劳动生活指导：以劳动为荣，有工作的知识技能；
（5）公民生活指导：具有现代公民意识，处理好团体纪律与个人自由的关系；
（6）文化生活指导：参加科学、文艺、游历等多方面文化活动，富有人生情趣；
3.评价
“全人生指导”的指导思想以“革命的人生观”为核心，引导学生参加革命、过革命的人生。其重要
原则是提倡自动自律，培养青年的主动精神，让青年做自己的主人，教育居于指导地位，不能包办和强制，
对青年的健康成长影响深远，对当今教育改革也具有深刻的启示意义。

二、黄炎培的职业教育思想与实践
黄炎培（1878—1965），著名的职业教育家，我国职业教育现代化的重要奠基人。
（一）职业教育的探索
1917 年，黄炎培在上海发起成立中华职业教育社，成为我国活动时间最长的人民教育团体，为我国的
职业教育发展作出了突出贡献。黄炎培的职业教育经历两个阶段：
1.早期职业教育思想多以解决个人生计问题为重；
他认为职业教育的目的有：“一谋个性之发展，二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四
为世界增进生产力之准备。”
2.后期提出大职业教育主义的观念
20 世纪 20 年代初，他提出“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育目的，并提出大职业教育主
义的观念，认为办职业教育必须联络和沟通所有教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，更多的探寻
了职业教育外部环境的适应问题。

（二）职业教育思想体系
1.职业教育思想体系的理论基础
职业是社会分工的产物，教育是延续社会生产和社会生活、保持和发展各行各业的条件，从延续和促
进社会生产和社会生活、增进工作效能与激发工作者智能的需要出发，沟通职业和教育是必须的。
2．职业教育的目的
早期：“一谋个性之发展，二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为世界增进生产力之
准备。”
后期：“使无业者有业，使有业者乐业”
3.职业教育的主要内容
（1）提倡职业教育，同时积极主张参加全社会的运动；
（2）主张教育与职业相沟通，学校与社会相沟通；
（3）以适应需要、知行结合作为职业教育的原则；
（4）职业教育应能包容一切；
（5）职业教育应该贯彻于各级各类教育之中；
（6）职业教育应贯穿全教育过程和全部职业生涯；
（7）实施全面职业教育，既要培养职业智能又要培养职业道德与服务精神；既要学习科学文化知识
又要重视学习和实践能力的培养，还要重视谋职能力和创业精神的培养。
4.职业教育的方针——社会化和科学化
社会化即社会需要某种人才，就要办某种学校，办学宗旨、培养目标、办学组织、方式都要社会化，
因为职业教育较普通教育与社会生产和生活联系的更紧密。
科学化，是指用来解决职业教育的问题，不论物质方面还是人事方面的工作都要遵循科学原则。
5.职业教育的教学原则：手脑并用、做学合一、理论与实际并行、知识与技能并重。
6.职业道德教育

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