Page 108 - PCI UG SANTA TERESA - 2020

DRE – CUSCO
UGEL - La Convención
“INSTITUCIÓN EDUCATIVA URIEL GARCIA”

CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
COMPRENDE LAS  Describe los elementos  Explica los cambios y
RELACIONES ENTRE LOS naturales y sociales de los permanencias en las ocho
ELEMENTOS NATURALES Y grandes espacios en el regiones naturales del Perú y
Perú: mar, costa, sierra y los gran-des espacios en
SOCIALES: es explicar las
selva, considerando las América considerando la
dinámicas y actividades económicas influencia de las actividades
transformaciones del
realizadas por los actores económicas en la
espacio geográfico y el sociales y sus conservación del ambiente y
ambiente, a partir del características en las condiciones de vida de
reconocimiento de los demográficas. la población.
elementos naturales y
sociales que los  Utiliza información y  Utiliza información y
componen, así como de las herramientas herramientas cartográficas
interacciones que se dan cartográficas para ubicar para ubicar y orientar
entre ambos a escala local, diversos elementos diversos elementos naturales
nacional o global. natura-les y sociales de y sociales del espacio
los espacios geográficos. geográfico incluyéndose en
MANEJA FUENTES DE

INFORMACIÓN PARA  Reconoce las causas y este.
COMPRENDER EL ESPACIO
consecuencias, de las  Explica las causas y
GEOGRÁFICO Y EL
problemáticas consecuencias de los
AMBIENTE: es usar ambientales, territoriales conflictos scioambientales
distintas fuentes: y de la condición de relacionados con la gestión
georreferenciadas, cambio climático de los recursos naturales,
cartográficas, fotográficas (contaminación del agua, calidad ambiental y
GESTIONA
e imágenes diversas, del aire y del suelo, uso in- contaminación, manejo de
RESPONSABLEMENTE
cuadros y gráficos adecuado de los espacios los recursos forestales de las
EL ESPACIO Y EL públicos barriales en áreas agrícolas, gestión de
AMBIENTE estadísticos, entre otros,
para analizar el espacio zonas urbanas y rurales, cuencas hidrográficas, entre
geográfico y el ambiente, entre otras). otros; y reconoce sus
orientarse, desplazarse y dimensiones políticas,
 Propone actividades económicas y sociales.
radicar en él.
orientadas al cuidado de
GENERA ACCIONES PARA su ambiente escolar y uso  Participa en actividades
CONSERVAR EL AMBIENTE sostenible de los recursos orientadas al cuidado del
LOCAL Y GLOBAL: es naturales en su escuela y ambiente, y a la mitigación y
proponer y poner en hogar, considerando el adaptación al cambio
práctica acciones cuidado del planeta y el climático de su localidad,
orientadas al cuidado del desarrollo sostenible. desde la escuela,
ambiente, a contribuir a la considerando el cuidado del
mitigación y adaptación al  Identifica situaciones de planeta y el desarrollo
cambio climático, y a la vulnerabilidad ante sostenible.
gestión de riesgos de desastres ocurridas en un las causas y
espacio  Compara
determinado
desastres. Esto supone geográfico a diferentes consecuencias de di-versas
analizar el impacto de las escalas (local, nacional o situaciones de riesgo de
problemáticas ambientales mundial) para proponer desastre ocurridas a
y territoriales en la vida de un plan de contingencia. diferentes escalas (local,
las personas.  nacional o mundial), y
propone alternativas para
mejorar la gestión de riesgo
escolar.


Proyecto Curricular Institucional