Page 57 - merit 54

‫‪55‬‬ ‫إبداع ومبدعون‬

‫رؤى نقدية‬

‫أُنسي الحاج‬ ‫أندريه بروتون‬ ‫«زهرة القطن»‪ »،‬ذكرى التلميذ النجيب»‪،‬‬
‫«الأخوية»‪« ،‬الشجرة المحرمة»‪« ،‬آلين»‪« ،‬العثور‬
‫ثم فإنها تعني الضعف‪.)75( .‬‬
‫ينطبق أي ًضا على العلاقات التي تكون مفرطة‬ ‫على حياة»‪ .‬لها عناوين ليست معقدة التراكيب‪،‬‬
‫الحساسية والارتباك في فترة حرجة من مراحل‬ ‫وجميعها لها رابطها الراسخ في النص‪.‬‬
‫التخلي عن الطفولة والاتجاه للصبا‪ ،‬في فورة‬
‫التعرف على الذات والجسد‪ .‬ورغم ظلال الحوار‬ ‫أقص لكم بصوتي‬
‫الداخلي فإن نص «زهرة القطن» يجعلنا نتعرف‬
‫بحوارات خارجية بسيطة ومدروسة على صوت‬ ‫رغم معاناة الشخصيات في التعبير عن ذاتها‪ ،‬نجد‬
‫ع َّدة لغات تشوب بعض النصوص ‪-‬كما ذكرنا‬
‫الوالد والفتاة المراهقة «سها»‪ ،‬بينما تستمر‬
‫الشخصيات الرئيسية دائ ًما ‪-‬كما ذكرنا‪ -‬تعتمد‬ ‫ساب ًقا‪ -‬وتستلزمها كمفاتيح تظهر تعددية لسان‬
‫على مونولوجاتها الكثيفة‪ ،‬فهن صامتات‪ ،‬يعشن‬ ‫الكاتبة‪ ،‬فهناك الإنجليزية والفرنسية‪ ،‬أما على‬

‫داخل كبسولة الأسئلة القلقة‪ ،‬يواجهن العالم‬ ‫مستوى السرد فيتنوع القص باستخدام الضمير‬
‫المتوحش والمنذر بالعنف ويصارعنه بالمراقبة‪.‬‬ ‫الذي يسرده‪ ،‬ونحن في هذه المجموعة أمام قص‬
‫يغرفن من حكاياتهم القليل من الأمل والكثير من‬ ‫بضمير متكلم‪ ،‬أي أننا سنرى اقتراب شخصية‬
‫الكدمات‪ .‬ففي نص «وسط البلد» عانت الشخصية‬ ‫الكاتب من الشخصية الساردة دون تطابقهما‪،‬‬
‫نؤكد على ذلك لأنه لبس يقع به ‪-‬أحيا ًنا‪ -‬القاريء‬
‫من المدينة‪ ،‬فتذكر»هذه هي الساعات التي‬ ‫التقليدي في نظرة ضيقة‪ ،‬لأن كلاهما ‪-‬الراوي‬
‫يمكنني أن أراقب خلالها المدينة بلا عداءات‪،‬‬ ‫والشخصية‪ -‬متساويان في معرفتهما لتفاصيل بناء‬
‫ولا انتقادات‪ ،‬ولا أمنيات بالتغيير‪ ،‬الساعات‬
‫التي تسبق رؤيتها‪ ،‬التي أعيش فيها العالم‬ ‫القصة‪.‬‬
‫كما هو ولا أفكر أن أثور»‪ .‬ورغم استهجانها‬ ‫تظهر الشخصية الرئيسية دون بطولات‪ ،‬في كل‬
‫لحسد الركاب لها وهي تمارس فعل القراءة‪ ،‬أي‬
‫فعل السفر والتغيير واتساع الآفاق‪ ،‬الذي لا يقدر‬ ‫نص تسرد القصص والمواقف وتبني الحدث‪،‬‬
‫تدفع الديالوجات بالحدث‪ ،‬عبر تقنيات الاسترجاع‬

‫والحذف والتلخيص حاضرة‪ ،‬فعلى سبيل المثال‬
‫في قصة «لون المحيط الأزرق» تأمل الشخصية‬
‫بالرحيل‪ ،‬مما يعني الانتقال للغة وحياة أخرى‪،‬‬
‫متخذة من الهجرة غير الشرعية وسيلة‪ ،‬ومركزة‬

‫على مذكرتها الخضراء التي تنتعش في حقولها‬
‫«بذور قصة ما»‪ ،‬وتهتم بشخصية كاتب وزوجته‪،‬‬
‫ويتم إبطاء السرد عبر وصف مشهدها مع الصغار‬

‫واللعب معهم‪ ،‬علما أن ما سيحدث لاح ًقا لهؤلاء‬
‫الصغار هو بوابة لإدراك وفهم الواقعة المجلجلة‬
‫التي صارت لهم‪ ،‬والتي لا ترصد تفاصيلها بسبب‬
‫تقنية الحذف‪ ،‬مما يجعل القاريء لا يملك يقينًا‬
‫حول نهاية النص‪ .‬بعكس النهاية في نص «زهرة‬
‫القطن»‪ ،‬فعبر عنوان ذي علاقة وطيدة في المزاوجة‬

‫ما بين هشاشة الزهرة والشخصية في فترة‬
‫المراهقة‪ ،‬يصف البائع السوري ما يميز زهرة القطن‬

‫فيذكر‪« :‬تحتاج إلى الرعاية المتواصلة والصبر‪،‬‬
‫إن أبسط إهمال سوف يحكم عليها بالموت‪ ،‬من‬