Page 82 - C:\Users\ismyrnova\Documents\Flip PDF Professional\1_ЗВІТ_ТГ_титулка\

Термін «тест» вперше був введений американськими психологами Дж.
Кеттелом та В.Маккелоном («Розумові тести та виміри»).

Засновником тестової діагностики вважається Дж.М.Кеттел, який

започаткував традицію досліджень інтелекту випускників до вищих навчальних
закладів, що і нині зберігається в американських університетах.

У закладі проведено засідання педагогічної ради, методичних комісій,
майстер-класи з методики застосування тестових технологій викладачів Тетяни

НИЖЕГОРОДЦЕВОЇ «Тестовий контроль за допомогою Google Forms»,

Олена АЛЕКСЕНКО «Створення тестів з математики за допомогою
онлайн-сервісу Classtime».

Традиційні тести – це стандартизований метод діагностики рівня і

структури підготовленості. В такому тесті всі відповідають на однакові
завдання за однаковий час, в однакових умовах і з однаковими правилами
оцінювання відповідей. Головна ідея традиційного тесту – мінімальним числом
завдань за короткий час, швидко, якісно і з найменшими витратами порівняти

знання якомога більшої кількості учнів.

Навчальний тест – система
завдань визначеного змісту,
зростаючої складності, специфічної

форми, що дає змогу якісно та
ефективно вимірювати рівень і

оцінити структуру підготовленості
учнів. Навчальний тест за своєю суттю
є класичним видом традиційних тестів.

Викладачі використовують тести з різною метою – для навчання,
контролю, самоконтролю:

 навчальні тести використовуються на етапі усвідомлення навчальної
інформації;

 контрольні – на етапі перевірки знань;
 тести для самоконтролю – на етапі вивчення нового матеріалу і на етапі
закріплення навчального матеріалу, а також у процесі виконання домашнього

завдання.

Педагоги визначили переваги тестового контролю:

 висока технологічність і можливість використання комп’ютерних
технологій як для створення тестів, так і для проведення тестування;

82