Page 17 - E-Modul Kapita Selekta Bahasa Indonesia_Neat

yaitu tahap eseorang melakukan aktivitas-aktivitas dalam usahanya memahami
lingkungan, tahap ini lebih didominani pada usia anak 5 s.d 7 tahun. Dalam tahap

ini, anak secara langsung terlibat dalam memanipulasi (mengotak-atik) objek
untuk belajar sesuatu pengetahuan yang dipelajari secara aktif, dengan

menggunakan benda-benda kongkret atau menggunaksituasi yang nyata, pada

penyajian ini anak tanpa menggunakan imajinasinya atau kata-kata. Kedua
tahap ikonik, yaitu suatu tahap pembelajaran sesuatu pengetahuan di mana

pengetahuan itu direpresentasikan (diwujudkan) dalam bentuk bayangan visual
(visual imaginery), gambar, atau diagram, yang menggambarkan kegiatan

kongkret atau situasi konkret yang terdapat pada tahap enaktif. Bahasa menjadi

lebih penting sebagai suatu media berpikir dan kemudian seseorang mencapai
masa transisi dan menggunakan penyajian ikonik yang didasarkan pada

pengindraan ke penyajian simbolik yang didasarkan pada berpikir abstrak.
Ketiga tahap simbolik, yaitu tahap gagasan-gagasan abstrak banyak

dipengaruhi oleh bahasa dan logika. Dalam tahap ini bahasa adalah pola dasar

simbolik, anak memanipulasi simbol-simbol atau lambang-lambang objek
tertentu. Anak tidak lagi terikat dengan objek- objek seperti pada tahap

sebelumnya. Anak pada tahap ini sudah mampu menggunakan notasi tanpa
ketergantungan terhadap objek riil. Pada tahap simbolik ini, pembelajaran

direpresentasikan dalam bentuk simbol-simbol abstrak, yaitu simbol-simbol
arbiter yang dipakai berdasarkan kesepakatan orang-orang dalam bidang yang

bersangkutan, baik simbol-simbol verbal (misalnya hurufhuruf, kata-kata,

kalimat-kalimat), lambang-lambang matematika, maupun lambang-lambang
abstrak yang lain. Berdasarkan teori Bruner tersebut, penguasaan bahasa anak

mempengaruhi kematangan kognitifnya. Penguasaan simbol, dalam hal ini
bahasa, dapat diperoleh melalui pengalaman di lingkungan. Sastra anak adalah

salah satu media mengenalkan anak pada ingkungan sekaligus simbol, dalam hal
ini bahasa. Pengenalan simbol tersebut tentunya perlu mempertimbangkan

tingkatan enaktif, ikonik, dan simbolik. Tahap enaktif sebenarnya anak telah

memahami simbol secara sederhana, tahap ikonik pemahaman simbol telah
berkembang pada makna konkret, tahap simbolik pemahaman anak telah

mencapai pemahaman simbolik abstrak. Oleh karena itu, sastra anak dapat

13