Page 73 - E-Modul Pengembangan Pembelajaran Matematika SD _Neat

sudah sesuai dengan ketentuan dan tidak terjadi kontradiksi dengan yang
ditanya?
Ada beberapa langkah penting yang dapat dijadikan pedoman dalam
langkah ini, yaitu:
a. Mencocokkan hasil yang diperoleh dengan hal yang ditanyakan
b. Menginterpretasikan jawaban yang diperoleh
c. Mengidentifikasi adakah cara lain untuk mendapatkan penyelesaian
masalah
d. Mengidentifikasi adakah jawaban atau hasil lain yang memenuhi.
e. Menginterpretasikan masalah kembali.
f. dan lain sebagainya.
Pada contoh penyelesaian permasalahan no. 16 di atas, hasil yang
diperoleh adalah bilangan 30 dan 6. Sedangkan unsur yang diketahui adalah
p p
= 5. Jika bilangan-bilangan 30 dan 6 digantikan ke = 5, didapatkan bahwa
q q
30 = 5 bernilai benar. Hal ini menunjukkan bahwa hasil yang diperoleh sudah
6
sesuai dengan yang diketahui.
Untuk memperjelas pemahaman materi silahkan klik link video berikut.
https://youtu.be/OEpbccGMMUo .

3. Bahan Diskusi
1. Selesaikanlah soal-soal berikut secara mandiri: “jika dua bilangan
berjumlah 18 dan hasil kalinya 45, carilah kedua bilangan tersebut” Apakah
strategi yang digunakan teman-teman Anda sama? Jelaskan mengapa
bisa begitu?
2. Agar bisa memilih strategi yang efektif dalam pemecahan masalah, apa
syarat utama yang harus dimiliki oleh pemecah masalah tersebut?
3. Menurut Anda, apa yang mencirikan bahwa seorang anak telah
memahami permasalahan yang terdapat pada suatu masalah?
4. Pada langkah mana, strategi pemecahan masalah dapat diwujudkan
dalam memecahkan suatu masalah matematika?
5. Jelaskan, mengapa langkah “mengecek kembali” perlu dilakukan dalam
penyelesaian soal-soal pemecahan masalah matematika?
Tugas 12.
2) Buatlah video pembelajaran dengan topik/ materi Strategi dan Langkah-
Langkah Pemecahan Masalah Matematika untuk siswa SD dengan durasi
waktu maksimal 15 sampai dengan 20 menit.

PENUTUP
Dalam proses pemecahan masalah terdapat beberapa strategi
pemecahan masalah (Reys 1978) yaitu: beraksi, membuat gambar atau diagram,
membuat pola, membuat tabel, menghitung semua kemungkinan secara
sistematis, menebak dan menguji, bekerja mundur, mengidentifikasi informasi yang
diinginkan dan diberikan, menulis kalimat terbuka, menyelesaikan masalah yang
lebih sederhana atau serupa, dan mengubah pandangan. Dalam menerapkan
berbagai strategi tersebut, dalam pemecahan masalah matematika terintegrasi
pada langkah-langkah yang dikenalkan oleh Polya, yaitu: memahami masalah,

69