Page 70 - E-Modul Pengembangan Pembelajaran Matematika SD _Neat

(3). Mencari pola
Pada prinsipnya, strategi mencari pola ini sudah dikenal sejak di
Sekolah Dasar, berkaitan dengan materi pola bilangan. Untuk memudahkan
memahami permasalahan, siswa seringkali diminta untuk membuat tabel
dan kemudian menggunakannya untuk menemukan pola yang relevan
dengan permasalahan yang ada.
Contoh 1:
Berapa banyaknya diagonal suatu poligon segi-n?
Untuk memperjelas permasalahan di atas, terlebih dahulu dapat dibantu
dengan gambar kemudian berusaha menemukan pola dengan mencermati
tabel seperti contoh dibawah ini. Terlebih dahulu, buatlah semua diagonal
yang mungkin untuk poligon berikut!
Segi-n

.....?

0 diagonal 2 diagonal 5 diagonal ... diagonal
berapa diagonal?
Hubungan poligon dan banyak diagonalnya dapat ditemukan dengan
menganalisis pola yang terdapat pada tabel berikut!
Banyak segi 3 4 5 6 ... . . . N

Banyak 0 2 5 9 ... . . . ...
diagonal

(4). Membuat Tabel
Seperti halnya strategi mencari pola di atas, strategi membuat tabel sangat
membantu dalam mengklasifikasi dan menyusun informasi atau data dalam
jumlah besar, sehingga sangat mungkin juga akan ditemukan pola.
Contoh, di dalam suatu pembelajaran matematika yang menggunakan
metode diskusi, kelas dibagi ke dalam lima kelompok yaitu kelompok I sampai
dengan kelompok V. Setiap wakil kelompok diminta untuk menyajikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas. Budi menyajikan pertama kali dan Tia
menyajikan laporannya yang terakhir. Sedangkan Rudi menyajikan
laporannya lebih dahulu dari Tia, Ani melaporkan setelah Budi tetapi sebelum
Rudi dan Andi mendapat kesempatan pada urutan ketiga. Berada di
kelompok berapakah Rudi?
Untuk memperjelas permasalahan di atas, informasi yang terdapat
pada permasalahan disusun dalam bentuk tabel seperti contoh di bawah ini.
Daftar Urutan Penyajian Laporan
Kelompo Kelompo Kelompo Kelompo Kelompo
k I k II k III k IV k V
Budi Ani Andi Rudi Tia
Berdasarkan tabel di atas terlihat dengan jelas bahwa Rudi berada di
kelompok IV

66