Page 85 - Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan by Muri Yusuf (z-lib.org)

BAGIAN KEDUA: METODE PENELITIAN KUANTITATIF

3) Berikan waktu secukupnya, sehingga setiap responden mengisi semua butir

soal sesuai dengan keadaan sebenarnya.

Dalam instrumen berbentuk skala ini tidak ada jawaban yang benar atau

salah, seperti dalam tes. Oleh karena itu, waktu bukanlah sesuatu yang me-

nentukan. Jangan batasi waktu sekaku mungkin, seperti dalam melaksana-

kan suatu tes.

4) Format dan perwajahan instrumen adalah sesuatu yang penting.

Instrumen itu hendaklah mudah dibaca, mudah dipahami, dan mudah pula

diisi oleh responden. Perwajahan yang menarik dengan spasi dan huruf
yang baik dan jelas akan mendorong responden mengisi instrumen dengan

cepat dan baik.

5) Instrumen yang telah siap perlu ditimbang ( jugde) ahli dan kemudian di-

ujicobakan kepada sejumlah responden yang merupakan bagian dari popu-

lasi penelitian tetapi bukan sampel penelitian. Besarnya sampel uji coba

tergantung pada teknik apa yang akan digunakan dalam menganalisis data

uji coba tersebut. Setiap instrumen yang akan digunakan pada pengumpul-
an data yang sesungguhnya hendaklah mempunyai validitas dan reliabilitas

yang tinggi. Angka koefisien validitas dan reliabilitas dapat dicari berdasar-

kan data uji coba.

d) Pemberian Skor.

Dalam memberikan nilai (value) pada sikap tertentu yang diteliti, peneliti hen-
daklah memberi skor pada semua butir soal yang digunakan. Pada butir soal

yang tidak diisi oleh responden maka skor yang bersangkutan adalah nol. Lang-

kah-langkah dalam pemberian skor sebagai berikut:

1) Apabila pilihan respons lima, maka berilah nilai 1, 2, 3, 4, dan 5.

Seandainya respons pilihan tujuh, maka nilai yang diberikan untuk masing-

masing butir soal adalah 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7.

2) Berhubung karena adanya butir soal yang positif dan yang negatif, maka

sejak dini peneliti hendaklah menentukan dengan teliti mana butir soal de-
ngan sikap positif dan mana pula yang bersifat negatif.Untuk butir soal

yang positif, maka nilai lima diberikan pada alternatif pilihan sangat setuju,

skor 4 untuk setuju, skor 3 untuk tidak ada pendapat, skor 2 diberikan
a
k
a
t kepada respons pilihan tidak setuju, dan skor satu untuk pilihan sangat
s
u
p tidak setuju. Untuk butir soal yang negatif, maka skor 5 diberikan kepada
a
i
s
e pilihan respons sangat tidak setuju dan skor 1 untuk pilihan sangat setuju.
n
o
d Demikianlah polanya, kalau pilihan tujuh atau pilihan tiga dan sebagainya.
n
i
/
m 3) Skor masing-masing responden merupakan penjumlahan skor tiap butir
o
c
.
soal yang didapat oleh masing-masing responden. Skor rata-rata tiap in-