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de cómo funcionan en el proceso de aprendizaje. A medida que los alumnos progresan en
el dominio del proceso de aprendizaje, el rol del docente pasa gradualmente de estructurar
en forma explícita las tareas de aprendizaje a brindar retroalimentación, activar los
desafíos del siguiente nivel de aprendizaje y desarrollar continuamente el ambiente de
aprendizaje.
- Es necesario que se multipliquen las experiencias exitosas y que todos
los estudiantes puedan aprender trabajando comunitariamente,
disfrutando de lo que hacen, dialogando, investigando y
comprometiéndose con los proyectos educativos, la exploración de la
robótica, la programación y el uso creativo de las TIC, dejando en
evidencia no solo sus competencias y capacidades de aprendizaje, sino también sus
posibilidades creativas, ingenio y perseverancia para dar solución a problemas de la vida
real que los aquejan.
- “Es responsabilidad del educador hacer emerger el deseo de aprender.
Es el educador quien debe crear situaciones que favorezcan la
emergencia de este deseo. El enseñante no puede desear en lugar del
alumno, pero puede crear situaciones favorables para que emerja el
deseo. Estas situaciones serán más favorables si son diversificadas,
variadas, estimulantes intelectualmente y activas, es decir, que pondrán al alumno en la
posición de actuar y no simplemente en la posición de recibir. Y pienso que corresponde a
la escuela reflexionar seriamente sobre esta responsabilidad. No nos podemos contentar
con dar de beber a quienes ya tienen sed. También hay que dar sed a quienes no quieren
beber. Y dar sed a quienes no quieren beber es crear situaciones favorables”.
