Page 15 - 13.Desorientando las Instituciones Eductivas en el uso de las TIC_Neat
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oxígeno), el calor (la fricción, la chispa) y la reacción en cadena (que hace que se
propague).
Si pensamos un director encendido desde esta comparación, podríamos decir que necesita
nutrirse, (formarse, actualizarse) oxigenarse, (generar un espacio vacío que le permita
transformar lo aprendido en algo nuevo), necesita de la chispa y el contacto con otros que
genera el amor, indispensable para que lo aprendido y transformado pueda contagiarse a
otros desde el trabajo conjunto como en una reacción en cadena.
Justo lo que soñaba directores y docentes encendidos, cada uno con
su propio fuego y propia su luz, siendo profesionales que brillan,
iluminan y se dejan iluminar por otros, que contagian energía, que
brindan calor, que invitan a hacer fogón, contar cuentos, reírse,
soñar y proyectar, que ponen manos a la obra para mejorar la
escuela y la forma de enseñar y aprender, que permiten que la
emoción eduque desde un auténtico amor por sí mismo y por el
otro.
Pero…¡Cómo se construye el rol de un director encendido, sin que
sea pura cháchara?
Proyecto de León: "El director encendido"
¿Y el inspector…?
Estaba pensando en los inspectores…
¡Que no sean unos viejos amargos y mandones!
¿Que va a pasar cuando lleguen a mi escuela soñada?....
