Page 23 - 13.Desorientando las Instituciones Eductivas en el uso de las TIC_Neat
P. 23
Si hablamos de la educación mediada por el uso de las TIC necesitamos hablar también de
nuevos tipos y formatos de evaluación, capaces de brindar feedback o retroalimentación
inmediata que permite mayores posibilidades de interacción, corrección y reacomodación
por parte de los estudiantes.
El director tiene que ser quien acompañe estos procesos de aprendizaje y evaluación para
garantizar tanto su adecuación, como su retroalimentación y bidireccionalidad entre
docentes y estudiantes fortaleciendo el cuidado de las trayectorias educativas.
Ese trabajo se ve respaldado por el análisis de la información institucional, eso que
acontece, “la novela institucional” que puede leer analizando los llamados “datos duros” o
cuantitativos, (ausentismo de alumnos y docentes, aprobados, desaprobados, repitentes,
promoción efectiva, días de clase dictados, etc) y los “datos blandos” o cualitativos, esos
que son los más difíciles de evaluar, porque están allí, son fuentes con nombre y apellido,
de los cuales se debe garantizar rescatar sus voces y de forma organizada y confiable.
Actualmente las TIC son herramientas que facilitan la recolección y el análisis de datos
duros, tanto las planillas de cálculo, los gráficos de barra y tortas, de las netbook, como
programa Asistiré, capacitaciones enmarcadas dentro del Plan Nacional Aprender
Conectados, utilización de los datos que da la plataforma digital del , como Mi
Escuela, Mis Alumnos, relevamientos inicial y anual, POF Digital, etc, facilitan la lectura
de las instituciones escolares desde los indicadores cuantitativos y permiten hacer uso de
los mismos desde un mecanismo de control, rendimiento de cuentas y reproducción o desde
un mecanismo de participación, intercambio, evaluación integral, innovación y mejora
educativa.
Para rescatar los datos blando o cualitativos contenidos en las voces de los distintos
actores tenemos que generar otros dispositivos como por ejemplo entrevistas y matrices
prediseñadas, archivos de audio, esquemas conceptuales, bancos de citas, formularios de
google y foros de participación, y nuevamente la tecnología facilita el trabajo, y la
evaluación institucional si se aprovecha adecuadamente y en un sentido prospectivo y
constructivo.
Las instancias de evaluación institucional son una gran oportunidad para analizar de forma
comunitaria qué estrategias son las más convenientes para dar dar respuesta a las
problemáticas y necesidades de la escuela y pensar si es conveniente implementar un
“plan de mejora”, o si es necesario modificar radicalmente lo que se hizo y animarse a un
“plan de innovación” capaz de romper con lo anterior a través del ingenio y creatividad
desprendiéndose de los viejos esquemas para explorar nuevas posibilidades y alternativas.
