Page 97 - كتاب الحاسب

‫‪97‬‬

‫الجانب النظري‪ :‬الذي يركز على نظريات التعليم والتعلم الحديثة والتي تنص على‬ ‫‪-2‬‬
‫مبدأ التعلم حتى التمكن‪,‬كذلك مبدأ الفروق الفردية ومراعاة الأسس المختلفة لبناء‬
‫‪-3‬‬
‫المنهج‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫الأهداف والمحتوى والاستراتيجيات والأنشطة والخبرات وطرق التقويم‪.‬‬
‫الأجهزة والمعدات التعليمية‪ :‬أي المعينات وكملات لأدوار المعلم وليست بدلية عنه‪,‬‬
‫ومنها الحاسب الآلي وأجهزة الإسقاط الضوئي والسبورة الإلكترونية والفيديو‬
‫التعليمي (ضياء مطاوع‪ ,‬وأماني الحصان‪1435,‬ه‪,‬ص ص ‪.)151,152‬‬

‫خصائص المقرر الإلكتروني‬

‫يذكر العريفي (‪1424‬ه) الخصائص التي يجب أن تتوافر في المقررات الإلكترونية في ما يلي‪:‬‬

‫المرونة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫القابلية للقياس‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫التعلم المستمر‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫التعاونية‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫خفض التكلفة الدراسية‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪-7‬‬
‫التفاعلية والمتعة‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫ثبات الجودة‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫البيئة الأمنة‪.‬‬

‫المتابعة التعليمية‪.‬‬

‫مبررات التحول إلى المقرر الإلكتروني‪:‬‬

‫قسمكل من سعادة والسرطاوي (‪2003‬م) المبررات إلى‬

‫أ‪ -‬المبررات الداخلية‪:‬‬