Page 57 - Al Ashri Cover Ok.cdr

BERITA utama

intelektual mereka dan bagaimana · Keterampilan sosial
mengembangkannya. · Kemampuan berpikir
· Keempat, madrasah sendiri harus · Keterampilan manajemen diri
menyediakan fasilitas dan sarana yang dapat Berdasarkan pada beberapa tuntutan
dipergunakan oleh peserta didik untuk keterampilan dan kompetensi peserta didik,
melatih kemampuan intelektual mereka maka semua guru Madrasah Pembangunan
berdasarkan inteligensi ganda. dituntut untuk menerapkan metode
· Kelima, evaluasi belajar harus lebih pembelajaran yang mengembangkan semua
kontekstual dan bukan tes tertulis saja. potensi peserta didik dalam proses
Evaluasi harus berupa pengalaman lapangan pembelajaran di dalam kelas maupun di luar
langsung dan dapat diamati bagaimana kelas dan dengan menggunakan berbagai
performa peserta didik, apakah sungguh media yang menarik yang dibuat guru dan
maju atau tidak. menggunakan teknologi dan informasi (E-
· Keenam, pendidikan sebaiknya tidak Learning), sehingga “the best process” benar-
dibatasi di dalam gedung madrasah. benar dapat terlaksanakan sesuai dengan
Inteligensi ganda memungkinkan agar perubahan paradigma pembelajaran di
pendidikan juga dilaksanakan di luar Madrasah Pembangunan.
madrasah, lewat masyarakat, kegiatan Untuk itu, beberapa model dan metode
ekstra, serta kontak dengan orang luar dan pembelajaran yang harus diterapkan guru
para ahli. dalam proses pembelajaran di Madrasah
Pembangunan antara lain: active learning,
Di Madrasah Pembangunan, semua guru multiple intelligences based learning,
mempelajari hasil MIR peserta didik yang cooperative learning, discovery learning,
mengikuti pelajarannya. Berdasarkan data gaya inquiry learning, project based learning,
belajar, metode kreatif dan permainan yang problem based learning, contextual teaching
disarankan yang ada di hasil MIR setiap peserta and learning.
didik, para guru menyusun lesson plan dengan
menentukan model pembelajaran yang variatif
sesuai dengan gaya belajar yang dimiliki peserta
didik, dan memiliki ketrampilan mendesain
kelasnya. Dengan ikhtiar ini, para peserta didik
akan merasa enjoy mengikuti proses
pembelajaran yang dilakukan guru dan merasa
suasananya berada di taman.
Madrasah Pembangunan UIN Jakarta
menerapkan pembelajaran dalam bentuk
aktivitas belajar yang terarah dan
menyenangkan menuju madrasah unggul pada
proses pembelajarannya “The Best Process”.
Para guru dan tenaga kependidikan bekerja
dengan penekanan pada pendekatan proses
pembelajaran saat ini.
Peserta didik di Madrasah Pembangunan
terus ditantang untuk mengembangkan
keterampilan yang dapat terus mereka
kembangkan dan terapkan dalam berbagai
konteks:
· Keterampilan penelitian
· Kemampuan berkomunikasi
Al Ashri edisi 48 55