Page 73 - חוברת על״ה 22

‫חדשות מהשטח‬ ‫למידה‬
‫חוץ כיתתית‬

‫מה יכול‬
‫מר וילסון‬
‫ללמד אותנו?‬

‫מיכאל בן טוב*‬

‫חוק וילסון מנסח עיקרון פשוט‪ :‬חוזקה של כל‬ ‫למידה חוץ כיתתית מתחילה בהתנסות‬
‫מערכת הוא כחוזק החוליה החלשה ביותר בה‪ .‬אין‬ ‫חווייתית‪ .‬השלב הבא הוא עיבוד‬
‫זה משנה עד כמה שאר המרכיבים חזקים‪ ,‬אם מרכיב‬ ‫החוויה‪ .‬איך חוק וילסון יכול לעזור‬
‫אחד במערכת כושל‪ ,‬כל המערכת בבעיה‪ .‬זה נכון‬ ‫לנו לעבד את החוויה שנוצרה במהלך‬
‫למעבורות חלל‪ ,‬לטיפוס צוקים‪ ,‬להבערת אש ואפילו‬
‫לעבודת צוות‪ .‬התבוננות בקבוצת חניכים הלומדת או‬ ‫פעילות בשטח?‬
‫פועלת בשטח דרך המשקפיים של חוק וילסון עשויה‬
‫בסרט "להתחיל מחדש" (‪ ,)cast away‬צ'אק נולנד‬
‫להציע לנו תובנות חשובות‪.‬‬ ‫(שאת דמותו משחק השחקן טום הנקס) מצליח‬
‫להדליק אש ללא גפרורים באי בודד‪ ,‬וכשכדור‬
‫קל להבין את חוק וילסון בהתייחסות לטיפוס צוקים‪:‬‬ ‫נשטף לחופו של האי‪ ,‬הוא מכנה אותו בשם מר‬
‫שלוש אבני עיגון נעוצות בסדק‪ ,‬חוברות זו לזו‬ ‫וילסון‪ .‬בהיסטוריה הלא רחוקה‪ ,‬היה עוד מר‬
‫ברצועות‪ ,‬חובקות זו את זו‪ ,‬מאזנות זו את זו‪ .‬מערכת‬ ‫וילסון‪ :‬הנשיא ה‪ 28-‬של ארצות הברית‪ ,‬תומס‬
‫עיגון שלמה‪ ,‬מדודה‪ .‬אך אם אבן אחת תכרע תחת‬ ‫וודרו וילסון‪ ,‬שניסח טענה בדבר חוזקן של‬
‫העומס‪ ,‬הנפילה לא תהיה עוד רק בגדר תיאוריה‪.‬‬
‫בגובה מאתיים אמות מן הקרקע‪ ,‬מטפס הצוקים מגלה‬ ‫מערכות מורכבות‪.‬‬
‫את חוק וילסון‪ :‬לא החוזק הכולל הוא שיקבע‪ ,‬אלא‬
‫החוליה שתישלף ראשונה‪ .‬תחנת העיגון אינה חזקה‬ ‫למידה חוץ כיתתית יכולה לאפשר לנו לעסוק‬
‫יותר מחוליית העיגון החלשה שבה‪ .‬גם אם שתיים‬ ‫במיומנויות חיים חשובות‪ .‬בכתבות הקודמות‪,‬‬
‫מאבני העיגון חזקות כהר עצמו‪ ,‬האבן השלישית‪,‬‬ ‫כתבנו על ניווט ועל מיקוד שליטה פנימי‪ ,‬על‬
‫זו שאינה מונחת היטב‪ ,‬תסכן את גורל המשתמש‬ ‫קדרות מסורתית שיכולה ללמד אותנו על‬
‫התמודדות עם כישלונות ועל תיקון עצמי‪ ,‬ועל‬
‫בתחנה כולה‪.‬‬ ‫חוק קידלין‪ ,‬המצביע על כך שניסוח נכון של‬
‫הבעיה הוא חצי פתרון‪ .‬הפעם נדון בפעילויות‬
‫סיפורה של האש הוא דומה‪ .‬למעשה‪ ,‬האש מספרת‬
‫את הסיפור טוב מכולם‪ .‬היא אינה נולדת ברגע‪.‬‬ ‫שטח‪ :‬בהדלקת אש ובחוק וילסון‪.‬‬
‫היא תובעת המתנה‪ ,‬התמדה‪ ,‬דיוק ובעיקר תשומת‬
‫*מורה לשל"ח וידיעת הארץ‪.‬‬
‫‪73‬‬