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educativas y el éxito personal y dicho proceso. Para poder llevar a cabo
profesional futuro de los alumnos. El
concepto de lectura ha cambiado en las
últimas décadas, de forma que leer no se
entiende como un simple proceso de
decodificación de una serie de signos y
convenciones, sino que va más allá de la
comprensión del mensaje que pretende
mandar el autor del texto y de un juicio
crítico por parte del lector. Las últimas
investigaciones en neurociencia han
determinado nuevas formas de enseñanza
y aprendizaje aplicables a todas las áreas
de conocimiento, entre las cuales la
lectoescritura está incluida. Estos nuevos
métodos pretenden que los niños aprendan
a leer de forma comprensiva basándose en
los procesos cognitivos que experimenta el
cerebro cuando recibe nueva información
y la forma de procesarla. De esta forma,
autores como Piaget, Vygotsky, Ausubel o
Ferreiro y Teberovsky insisten en la
importancia de enseñar la lectoescritura de
forma constructiva, significativa y
mediante la interacción con el resto de
compañeros, partiendo siempre de los
conocimientos previos que posea el
alumnado, donde el alumno sea la parte
activa del aprendizaje y el maestro
adquiera el papel de orientador y guía en
este tipo de aprendizaje es necesario
seleccionar el material adecuado, de forma
que este sea funcional, coherente y se
encuentre dentro de su contexto, condición
que cumple cualquier texto real siempre
que no se haya extraído de su contexto, y
que este se adapte a la madurez intelectual
de los alumnos. Tal y como recogen las
diferentes leyes educativas estatales y
autonómicas la comprensión lectora
comprende uno de los objetivos
primordiales en la etapa de Educación
Primaria. Para ello las diferentes leyes han
establecido diversas medidas, entre las que
destacan establecer un tiempo exclusivo de
lectura todos los días en las diversas áreas,
la promoción de la lectura mediante las
bibliotecas de centro y de aula y la
obligatoriedad de los centros de elaborar
un plan lector que motive a su alumnado a
leer y a adquirir hábitos de lectura.