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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL”
CLAVE C. T. 13DNL0003F

Introducción el lector llega durante de lectura, si es
la lectura proviene de explorativa o
El lenguaje es la
sus experiencias comprensiva lo que
facultad que poseemos
acumuladas, que llevará a dar paso a la
todos los seres
entran en juego a comprensión del texto.
humanos para
medida que decodifica Si entendemos la
reconstruir y comunicar
las palabras, frases, lectura como un
significados. Dentro del
párrafos e ideas. diálogo entre el lector y
lenguaje encontramos
un texto, es ahí donde
una serie de aspectos La interacción que se
deben movilizarse los
que desarrollamos a da entre el lector y el
conocimientos y activar
través de nuestras texto es el fundamento
nuevos esquemas para
vidas como los códigos de la comprensión. En
lograr desarrollar el
de palabras claves, la este proceso de
proceso de la
comparación , el comprender, el lector
comprensión lectora .
pensamiento y otros relaciona la
que son aspectos información que el Es así como este

complejos del lenguaje autor le presenta con la artículo de
y los cuales . información investigación pretende

almacenada en su mejorar la práctica
La Comprensión
mente. Dentro del docente y la efectividad
lectora se concibe
proceso de la de la comprensión
actualmente como un
comprensión lectora se lectora en los alumnos
proceso a través del
debe determinar del tercer año grupo B,
cual el lector elabora
claramente lo que se de la escuela primaria
un significado en su
quiere lograr, para lo “Ignacio Zaragoza”
interacción con el texto
cual se deben tomar en proponiendo una mejor
(Anderson y Pearson,
cuenta diversos experiencia didáctica
1984) Por lo tanto la
factores, como el tipo que entregará
comprensión a la que