Page 6 - GES2205 นันทนาการเพื่อคุณภาพชีวิต
P. 6

6 | G E S 2 2 0 5   นั น ท น า ก า ร เ พื่ อ คุ ณ ภ า พ ชี วิ ต







                                                      3)  การเล่นควรได้รับการแนะน าไปในทางที่ท าให้เกิดความ
                       เจริญทางศีลธรรมจรรยา

                                                      4)  ถ้าระบบการศึกษาได้วางไว้อย่างเหมาะสม คนเราจะมี

                       โอกาสใช้เวลาว่างอย่างสร้างสรรค์

                                               1.1.1.5  ทฤษฏีนันทนาการ มีนักจิตวิทยาหลายท่านได้คิดและ
                       พยายามจัดตั้งทฤษฎีนันทนาการขึ้นมา โดยทฤษฎีนันทนาการต่าง ๆ ก็ได้ยึดทฤษฎีการเล่นเป็น

                       แนวทางในการก าหนดเป็นหลักการของทฤษฎี (วรดนู  จีระเดชากุล, 2551, น. 20)

                                                      1)  การเล่นเป็นการระบายพลังงานที่เหลือ โดยผู้ที่คิดและ

                       ตั้งทฤษฎีนี้คือ สชิ้ลเลอร์  และสเปนเซอร์ เนื่องจากมองเห็นว่าในวัยเด็ก เด็กไม่ต้องคิดในเรื่องต่าง ๆ มากมาย
                       ไม่ต้องวิตกกังวลในเรื่องการงาน เด็กจึงมีพลังงานเหลืออยู่มาก ดังนั้นการเล่นจึงเป็นการระบายพลังงานที่

                       เหลืออยู่ในตัวเด็กให้เป็นไปตามธรรมชาติ เพื่อที่จะท าให้เขามีความเจริญสืบไปเรื่อย ๆ

                                                      2) ทฤษฎีการเล่นที่ว่า “การเล่นเป็นการเลียนแบบบรรพบุรุษ”

                       ผู้ที่คิดและตั้งทฤษฎีนี้คือ ฮอลล์ เนื่องจากเขามองเห็นว่าเด็กมักมีการเล่นอะไรก็จะท าตามอย่างพ่อ

                       แม่หรือผู้ใหญ่ที่เคยเห็นมา เช่น เด็กหญิงชอบเล่นตุ๊กตา หรือหุงข้าว ทั้งนี้เพราะเห็นแม่หรือผู้หญิง
                       ชอบเลี้ยงเด็ก และหุงข้าวซึ่งเป็นประหนึ่งการเตรียมตัวเพื่อชีวิต หรือเพื่อกิจกรรมส าหรับอนาคต

                                                      3) ทฤษฎีการเล่นที่ว่า “การเล่นเป็นการขอใช้สิ่งที่ขาด” ทฤษฎีนี้ไม่

                       ปรากฏผู้คิดค้น แต่ทฤษฎีนี้บอกว่า เด็กบางคนไม่สมหวังในเรื่องใดเรื่องหนึ่งก็จะแสดงออกมาโดยการเล่น

                       เช่น เด็กผู้หญิงบางคนอยากมีน้องอุ้ม แต่ไม่มีที่จะให้อุ้ม ก็จะหาตุ๊กตามาเล่นเป็นการสมมุติว่าเป็นน้อง
                       อาจจะเอามาอาบน้ า ป้อนข้าว เป็นต้น ส่วนเด็กผู้ชายก็เหมือนกัน เด็กชายบางคนอยากที่จะเป็นทหารแต่

                       ตัวเองเป็นไม่ได้ก็จะสมมุติให้ตุ๊กตาเป็นพลทหาร ตัวเองท าหน้าที่ออกค าสั่งบังคับบัญชาตามอย่างทหาร

                       เป็นต้น

                                                      4) ทฤษฎีการเล่นที่ว่า  “การเล่นเป็นการระบายอารมณ์ ซึ่งคิดและ
                       ตั้งโดยอริสโตเติล เนื่องจากมองเห็นว่า เด็กที่เล่นนั้นก็เพื่อที่จะระบายอารมณ์ที่ตนถูกบีบคั้นเอาไว้ซึ่งอารมณ์

                       ดังกล่าวถ้าหากมีการกดหรือปิดบังไว้ ก็จะระเบิดและจะเป็นอันตรายกับตัวเด็กเอง

                                                      5) ทฤษฎีการเล่นที่ว่า “การเล่นเป็นการนันทนาการ” ซึ่งคิดและตั้ง

                       โดยกาเมสและมุธส์ โดยการที่เขาสังเกตว่าการเล่นของเด็กเป็นการเปลี่ยนอริยาบทตามธรรมชาติ คือเปลี่ยน

                       จากการงานต่าง ๆ และการเล่นท าให้ผู้เล่นมีความสดชื่น กระชุ่มกระชวยขึ้น
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11