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Selección de casos. Una etapa previa la constituye la selección por el profesor de una
secuencia de casos destinada a constituir el tema de estudio. La recomendación es
comenzar con casos sencillos y progresar después hacia los más complejos. Pero también
intervienen en el proceso el orden de introducción de las ideas y los conceptos analíticos.

Planteamiento. Exposición de la situación de la empresa y su entorno, y presentación del
problema y de la información referente a caso.

Análisis del caso. El alumno analiza los datos, selecciona los más relevantes, y formula las
hipótesis sobre posibles alternativas en la toma de decisiones.

Solución propuesta. Razonamiento de la toma de decisiones decidida. De especial
significación es la discusión de las alternativas seleccionadas y las propuestas de soluciones
a la situación planteada. El profesor puede facilitar el aprendizaje señalando las
consecuencias, relevancia e inconvenientes de las soluciones propuestas por los alumnos,
así como los aspectos teóricos relevantes y las variables no tomadas en consideración.
Igualmente, es importante que el profesor señale la teoría y conclusiones que se pueden
aplicar y extraer.

Es característica del método del caso la discusión pública en clase de las alternativas
seleccionadas por cada alumno.

Las diversas soluciones son analizadas en una sesión dirigida por el profesor, permitiendo
discutir distintos puntos de vista y comprobar el amplio abanico de soluciones posibles.

Este método fomenta la discusión y la comunicación entre los estudiantes y de estos con
los docentes que dirigen el debate.

El aprendizaje resulta más efectivo cuando el estudiante desarrolla una habilidad en una
situación tan realista como sea posible, analizado posteriormente de modo explícito su
actuación.

Sin embargo, en función a la realidad del entorno (pocos medios), el trabajo previo del
estudiante para ingresar al análisis de casos, no se la puede dejar a responsabilidad
exclusiva del estudiante.

Entonces lo aconsejable es que en el PEA se utilice la clase magistral para que el estudiante
adquiera los conocimientos fundamentales y con ese conocimiento ingrese al análisis de
casos.

En ese marco se propone para este ciclo la siguiente modalidad de enseñanza:

 Clase magistral 50% y análisis de casos50%