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中國家庭教育理論之探討

項之研訂 助事項之訂

定

第十九條 施行細 第 20 條 施

則 行細則

第二十條 施行日 第 21 條 施

行日

註：作者自行整理

貳、法制內涵的發展

回顧《家庭教育法》從制定和歷次修正過程可見，不論是由政府

主管機關主動提出，或者是由立法委員連署提出，均與當時期其他相

關法律背景，與政府的施政主軸及價值信念都存在密不可分的關連，

均有其相關脈絡可循。

一、立法的目的

在立法目的及法律適用方面，在 2019 年前均維持「為增進國民

家庭生活知能，健全國民身心發展，營造幸福家庭，以建立祥和社會」

而制定本法，但 2019 年第五次修訂則將立法目的調整為「為增進國

民家庭生活知能、家人關係，健全家庭功能」，可見立法目標已調整

較聚焦於家庭。對於「家庭教育」的定義，在第五次修訂前，均維持

「係指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動」的定義，直到

第五次修正才增列「及服務」，變更為「係指具有增進家人關係與家

庭功能之各種教育活動及服務」。

二、家庭教育範疇的發展

發展過程中修正最為明顯的是第 2 條，關於家庭教育的範圍部分，

在制定公布時所包含的項目為：親職教育、子職教育、兩性教育、婚

姻教育、倫理教育、家庭資源與管理教育及其他家庭教育事項等七 項，

十餘年間先後經過四次修正，其背景因素與修正結果如下。

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