Page 46 - 06_การปองกนและปราบปรามการทจรต_Neat
P. 46

๓๙


                                                       º··Õè ô



                         ¡ÒâѴ¡Ñ¹¢Í§¼Å»ÃÐ⪹Ê‹Ç¹μ¹áÅмŻÃÐ⪹Ê‹Ç¹ÃÇÁ



                 ñ. ÇÑμ¶Ø»ÃÐʧ¤¡ÒÃàÃÕ¹»ÃШ Óº·

                             ๑.๑  เพื่อใหนักเรียนนายสิบตํารวจไดเขาใจความหมายและปญหาของการขัดกันระหวาง
                 ประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม

                             ๑.๒  เพื่อใหนักเรียนนายสิบตํารวจไดทราบถึงมาตรการของรัฐในการปองกันความขัดแยงกัน
                 ระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม



                 ò. ʋǹ¹ Ó
                             การขัดกันของผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม คือ การที่เจาหนาที่ของรัฐ

                 ปฏิบัติหนาที่โดยคํานึงถึงประโยชนสวนตนหรือพวกพองเปนหลัก โดยไมคํานึงถึงประโยชนสวนรวม

                 (ประโยชนสาธารณะ) ซึ่งถือเปนความผิดเชิงจริยธรรมและเปนความผิดขั้นแรกที่จะนําไปสูการทุจริต
                 สรางความเสียหายใหเกิดขึ้นกับประเทศชาติ


                 ó. à¹×éÍËÒμÒÁËÑÇ¢ŒÍ

                             ๓.๑  ความหมายของผลประโยชนทับซอน

                             ๓.๒  มาตรการของรัฐในการปองกันความขัดแยงกันระหวางผลประโยชนสวนตน
                 และผลประโยชนสวนรวม



                 ô. ʋǹÊÃØ»

                             ปญหาการทุจริตเกิดจากพฤติกรรมของคนในสังคม หากคนในสังคมรูบทบาทหนาที่
                 ของตน ทําหนาที่ของตนอยางซื่อสัตยสุจริต รูจักแยกประโยชนสวนตนออกจากประโยชนสวนรวม

                 ก็จะปราศจากการทุจริต


                 õ. ¡Ô¨¡ÃÃÁá¹Ð¹ Ó

                             ผูสอนตั้งปญหาใหนักเรียนวินิจฉัยเปนรายบุคคล และสวนรวม เพื่อใหรูจักคิด วิเคราะห

                 และวิจารณเนื้อหาที่เรียน ดวยการนําเทคนิค วิธีการตางๆ ซึ่งสามารถบูรณาการความคิดได


                 ö. ÃÒ¡ÒÃ͌ҧÍÔ§

                             แนวทางการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อสรางความตระหนักรูและมีสวนรวมในการ
                 ปองกันการทุจริตของสํานักงาน ป.ป.ช.
   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51