Page 49 - E-BPDG SPLDV

2. Peserta didik menuliskan pada LKPD beberapa pertanyaan mengenai
Menjembatani masalah yang diberikan secara kritis dan kreatif.
dengan Pertanyaan yang diharapkan muncul:
Instrumen
Vertikal a. Berapa uang yang dikeluarkan untuk membeli baju kaos?
b. Berapa uang yang dikeluarkan untu membeli celana panjang?
c. Bagaimana model matematika dari masalah ini?
d. Apakah model matematika dari masalah ini berbentuk persamaan
linear dua variabel?
e. Apakah yang dimaksud dengan persamaan linear dua variabel?
f. Bagaimana bentuk persamaan linear dua variabel itu?

Fase Mengorganisasi Peserta didik Untuk Belajar
Interaktifitas Guru menempatkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok (3-4 orang 5 menit
per kelompok). Peserta didik secara kolaboratif (berkelompok)
mengumpulkan informasi dari buku sumber mengenai Persamaan Linear
Dua Variabel (PLDV).

3. Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai bentuk umum
Persamaan Linear Dua Variabel (PLDV) secara kritis.

4. Peserta didik secara kolaboratif mengikuti langkah-langkah yang
terdapat pada LKPD dan mengajukan bebrapa alternatif jawaban untuk
Kontribusi membantu mereka dalam menjawab pertanyaan dari permasalahan
tersebut.

Prediksi Jawaban Peserta didik dan Antisipasi Guru permasalahan 1
Alternatif penyelesaianke -1
Peserta didik membuat jawaban dengan memisalkan harga masing masing
baju dan celana panjang dengan tabel
Celana Panjang 100.000 12500 200000
Baju kaos 90.000 80.000 50.000

Antisipasi Guru
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
a. Kenapa ananda menuliskan ke dalam bentuk tabel ?

b. Jika ananda menuliskan hal demikian, apakah langkah selanjutnya
yang Ananda lakukan supaya kita bisa menentukan harga dari baju
kaos dan celana panjang?
c. Apakah tidak sulit nantinya dalam melakukan operasi matematika nanti
jika ananda membuat model matematikanya seperti itu? dan apa
alasannya

Alternatif penyelesaianke -2
Peserta didik dari soal langsung membuat model persamaan

39