Page 72 - E-BPDG SPLDV

dengan harga Rp40.000, sedangkan Alya membeli 3 ikan mas dan 1 ikan
nila hitam dengan Rp90.000.

Gambar 14. Pembelian ikan di pasar tradisional

Sampai di rumah Nisa dan Alya ingin mengetahui harga seekor masing-
masing jenis ikan, tetapi lupa menanyakannya kepada pedagang ikan
tersebut. Dapatkah Nisa dan Alya mengetahui harga seekor masing-
masing jenis ikan?
Masalah kontekstual yang diberikan ini akan membimbing peserta didik
memulai dengan membuat model matematika SPLDV dari situasi atau
konteks yang diberikan, setelah itu peserta didik diminta untuk
menentukan penyelesaian dengan menggunakan grafik.

2. Peserta didik menuliskan pada LKPD 2 beberapa pertanyaan
mengenai masalah yang diberikan secara kritis dan kreatif.
Pertanyaan yang diharapkan muncul:
a. Berapa uang yang dikeluarkan untuk membeli ikan mas?
b. Berapa uang yang dikeluarkan untuk membeli ikan nila hitam?
c. Bagaimana model matematika dari masalah ini?
d. Apakah model matematika dari masalah ini berbentuk persamaan
linear dua variabel?
e. Apakah yang dimaksud dengan persamaan linear dua variabel?
f. Bagaimana bentuk persamaan linear dua variabel itu?

Fase Mengorganisasi Peserta didik Untuk Belajar

Guru menempatkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok (3-4 orang
per kelompok). Peserta didik secara kolaboratif (berkelompok)
mengumpulkan informasi dari buku sumber mengenai Persamaan Linear
Dua Variabel dengan metode grafik (PLDV).

15
3. Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penyelesaian Menit
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan metode
grafik secara kritis.

4. Peserta didik secara kolaboratif mengikuti langkah-langkah yang
terdapat pada LKPD 2 dan mengajukan bebrapa alternatif jawaban
untuk membantu mereka dalam menjawab pertanyaan dari
permasalahan tersebut.

62